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家长教育孩子名言警句370句
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触优秀的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编整理的家长教育孩子名言警句370句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、昨天的成绩属于过去，今天的成功全靠自己，希望你们放下包袱，用微笑和汗水去迎接每一个崭新的明天。
2、中学时光是花骨朵的时光，只有在花骨朵的时光中耐心等待，积蓄力量，努力汲取阳光、水分，才能在花开的季节绽放。
3、只有在沟通的基础上才能理解孩子。
4、只听不问的学生是学习机器，学生有疑而不敢问，这是教育者的耻辱
5、只会增加生活经验，而不会造成自卑的这样的一种失败才是有益的。
6、正人先正已，身教重言教。
7、早期教育与其说给孩子们好多的东西，倒不如说：“不让孩子们失去很多东西更为恰当”。
8、在生活中无原则地迁就孩子，就埋下了厌学的种子。
9、玉不琢，不成器；人不学，不知义。
10、与孩子建立诚挚友谊，让孩子学会善解人意。
11、优化家庭环境氛围的秘密在于保持乐观的心态，千方百计让自己的家里充满三声：歌声、书声、笑声。
12、用知识丰盈心灵，用思考睿智头脑，用无悔书写成长。
13、用拳脚打骂孩子，不如用语言规劝孩子。
14、用道理去教育他，用行动去感染他，用爱心去哺育他。
15、以德诲子，以德熏子。以理服子，以行正子。
16、一个总是受别人照顾，从来不照顾别人的孩子，是永远长不大的。
17、一个和睦的家庭，是父母给孩子的最好礼物。
18、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。
19、要学会用激励，赞美的态度激励孩子学好。
20、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
21、学习既不是简单的事情，也不是太复杂的事情，只要用心去做，付出总有回报。不要因为成功而得意忘形，更不要因为失败而丧失对成功的追求。
22、许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。
23、晓之以理，动之以情，情理相辅，教子之道。
24、习惯是存在神经系统的资本，一个人养成良好的习惯，一辈子都有用不完的利息，一种坏习惯，一辈子都还不清它的债务。
25、无能的家长打骂，优秀的家长示范，伟大的家长启发。
26、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
27、温馨和睦的家庭，是孩子健康成长的摇篮。
28、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。
29、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
30、授子女以钱财，仅供一时之需；传后代以德才，方可终生受益。
31、时间若沙漏，总在不经意间溜走，只有把握住现在，才能创造更美好的未来。
32、上学不仅是为了读书，为了将来的工作，更重要的是要表达出自己的价值，明白谁是爱他们的人，他们不该去爱谁，清楚周围的世界，做一个有思想的人。
33、善良，是心灵的鲜花；这鲜花的种子应该在孩子童年时就播撒到他们的精神原野上。
34、任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
35、人生并不是为命运所左右的，努力是奇迹的另一个名字。
36、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。
37、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
38、青春的时光是用金子铸成的，比什么东西都珍贵，付给青春的是勤奋，青春偿还的是才华。人生的收获，要在青春播下理想的种子，洒下辛勤的汗水，浇灌希望的绿野。
39、勤劳是培养出来的，懒惰也不是天生的。
40、勤奋好学，乃为家长典范；安祥恭敬，自是教子良方。
41、亲子活动可以有效的促进儿童身体、情感、智力的交往和独立的发展。
42、其实爱是需要说出口的，爱是需要不断去表达的，温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该经常说的话语，它能够直抵孩子的心灵，成为最美好的鼓励，最美好的慰藉，最重要的精神食粮。
43、培育孩子的第一条：健康。
44、培养人才是很难，埋没人才则很容易，有时只要一句话就够了。
45、溺爱并非对子亲，严教才是真关心。
46、你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年。
47、你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬头，都能看到自己的希望。
48、能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
49、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
50、没高考，你拼得过富二代吗？你若不能像杨澜那样，既能打工又能上台面，能屈能伸；你若不能保证自己像罗瑞英、敬一丹、海霞和巩俐一样夫家显赫豪门；你若不能像80后CEO26岁坐拥69亿美元，那你就从现在起给我老老实实学习。
51、良好的关系比设计的方法更重要；良好的习惯比具有专长更重要；自发的动力比他人的助力更重要；浓厚的兴趣比天资聪明更重要。
52、立德齐今古，藏书教子孙。
53、困难的本质是一种停顿状态，因了某种阻隔，停止在中途，只要你向前走，也许“难”还在，但“困”就已经解除了。
54、快乐家教就是让孩子成长的整个过程快乐。
55、看见孩子吃点小亏就火烧火燎，马上跳起来干预的家长，目光短浅。
56、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
57、教育孩子并不难，指导家长困难。
58、过度保护是对孩子发展权的侵犯。
59、广积不如教子，投资宜重教育。
60、关爱是基础，沟通是桥梁，尊重是原则，做人是核心，以身作则是镜子。
61、给他一个空间，让他自己往前走；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个题目，让他自己去创造。
62、给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们、爱我们，让孩子独立，才能思考，才会看清自己的路，才会有所创造，才会果断的抉择。
63、给孩子空间，让他自己往前走，给孩子时间，让他自己去安排；给孩子问题，让他自己找答案，给孩子困难，让他自己去面对，个孩子冲突，让他自己解决；给孩子题目，让他自己去创造。
64、赶路要起早，教子要趁小。
65、复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情要重复做，复杂的事情要创造性的做。
66、父母自信，自强，自立，对孩子来说是一个榜样。
67、父母是孩子的镜子，孩子是父母的缩影。
68、父母能够给你生命，但不能代替你生活；父母能够给你指明方向，但不能帮你到达；父母可以教你树立远大的目标，却不能帮你实现；父母永远希望你开心，但不能够保证你时刻快乐。
69、父母教育孩子的过程，也是自身不断成长的过程。
70、父母的美德，是儿女最大的财富；父母的心房，是儿女广阔的天空。
71、非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。
72、凡是疼爱孩子的父母都应该约束自己的言行举止。
73、多教孩子一点吧，教他们如何识别危险，教他们怎样战胜危险。
74、动手得来的操作性智慧，是比较深刻的智慧。
75、胆小是不可批评的，因为批评会使他更胆小，要耐心有层次加以引导。
76、带着阳光的心态看世界，世界充满阳光，带着阴晦的心态看世界，社会就充满了黑暗。其实，人生需要的是阳光，做一个阳光的女孩，才是爸爸妈妈的最大期望。
77、春风桃李次第开，若非辛苦何风采？
78、成功没有快车道，幸福没有高速路。所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持。
79、成功不在于瞬间的付出，而在于持久的疯狂。
80、不如人处，吾自叹，需知天外有天，胜于人处，吾自傲，需知人外有人。
81、不必仰望别人，你自己也是风景。
82、不爱认错的孩子往往有一个不爱认错的家长，孩子是跟家长学的。
83、不爱读书的家长要培养出爱读书的孩子，比较困难。
84、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。[中〕顾振飚
85、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫 使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。小托马斯沃森
86、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
87、对症下药方可治愈疾病。
88、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
89、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜
90、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
91、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。〔中〕刘大伟
92、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。佚名
93、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
94、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。[中国]赵东华
95、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。[美]泰曼约翰逊
96、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。杰罗姆
97、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
98、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
99、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
100、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
101、给学生一个世界，给老师一片天空。
102、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
103、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
104、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
105、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
106、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》
107、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
108、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
109、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
110、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
111、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
112、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
113、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
114、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
115、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
116、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
117、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
118、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
119、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
120、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
121、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
122、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
123、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
124、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
125、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
126、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
127、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
128、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
129、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
130、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
131、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
132、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
133、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
134、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
135、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
136、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
137、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
138、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
139、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
140、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
141、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
142、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
143、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
144、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
145、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
146、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
147、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
148、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
149、教育人就是要形成人的性格。——欧文
150、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
151、教育植根于爱。——鲁迅
152、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
153、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
154、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
155、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
156、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
157、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
158、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
159、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
160、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
161、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
162、教育是国家的主要防御力量。——伯克
163、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
164、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
165、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
166、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
167、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
168、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
169、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
170、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
171、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
172、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
173、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
174、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
175、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
176、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
177、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
178、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
179、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
180、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
181、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
182、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
183、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
184、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
185、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
186、教育为公以达天下为公。——陶行知
187、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
188、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
189、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
190、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
191、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
192、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
193、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
194、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
195、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
196、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
197、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
198、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
199、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
200、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
201、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
202、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
203、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
204、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
205、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
206、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
207、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
208、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
209、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
210、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
211、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
212、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
213、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
214、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
215、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
216、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
217、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
218、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
219、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
220、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
221、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
222、每天花半个小时和孩子交流。
223、和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
224、让孩子养成爱卫生的好习惯。
225、多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
226、不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
227、严肃指出孩子的错误！
228、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
229、给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
230、不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
231、关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
232、教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
233、结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
234、对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
235、对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
236、注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
237、教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
238、对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
239、要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
240、给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
241、向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
242、从来不说孩子比别的孩子差。
243、绝不用辱骂来惩罚孩子。
244、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
245、不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
246、不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
247、不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
248、不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
249、给孩子选择的机会和权利。
250、让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
251、让孩子做想做的事。
252、让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
253、为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
254、认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
255、把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
256、及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
257、记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
258、记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
259、随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
260、多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
261、不要给孩子贴上“笨”的标签。
262、家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
263、要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
264、让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
265、关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
266、先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
267、经常和孩子郊游。
268、睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
269、给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
270、如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
271、快乐与孩子一起分享！
272、对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
273、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
274、鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
275、给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
276、教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
277、每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
278、夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
279、每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
280、不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
281、着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
282、只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱
283、父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样
284、父母之际间要互相谦让，相互谅解
285、不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
286、不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
287、不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
288、生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
289、不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
290、不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
291、不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
292、教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
293、教育孩子读好书、好读书
294、不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
295、不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
296、孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。
297、控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。
298、多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。
299、孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
300、春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
301、允许孩子收集各种废弃物。
302、孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
303、和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。
304、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
305、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
306、给学生一个世界，给老师一片天空。
307、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
308、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
309、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
310、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
311、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》
312、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
313、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
314、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
315、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
316、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
317、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
318、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
319、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
320、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
321、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
322、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
323、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
324、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
325、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
326、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
327、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
328、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
329、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
330、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
331、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
332、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
333、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯
334、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
335、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
336、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
337、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
338、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
339、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
340、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
341、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
342、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
343、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
344、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
345、帮助孩子修改他的作业。
346、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
347、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
348、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
349、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
350、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
351、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
352、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
353、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
354、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
355、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
356、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
357、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
358、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
359、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
360、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
361、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
362、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
363、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
364、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
365、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
366、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
367、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
368、让孩子做他力所能及的事情。
369、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
370、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
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