教育的名言470句
在学习、工作乃至生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，以下是小编帮大家整理的教育的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
2、不患人之不己知，患不知人也。
3、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
4、吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
5、温故而知新，可以为师矣。
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
7、知之为知之，不知为不知，是知也。
8、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣
9、君子欲衲于言，而敏于行
10、敏而好学，不耻下问
11、有颜回者好学，不迁怒，不贰过
12、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
13、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
14、不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
15、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
16、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
18、耐心和恒心总会得到报酬的。
19、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
20、天行健，君子以自强不息。——文天祥
21、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤
22、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
23、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德
24、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅
25、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。？
26、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
27、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
28、坚持者能在命运风暴中奋斗。
29、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。
30、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。——舒仪《曾有一个人爱我如生命》
31、有志者事竟成。
32、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹
33、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
34、毅力是永久的享受。
35、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——张瑞敏
36、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝；持之以恒，最终会达到临界值。
37、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游
38、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
39、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
40、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
41、人生恰恰像马拉松赛跑一样？只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
42、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。——高尔基
43、梦做过，才能体悟现实的残忍；光荣过，才能知道沧桑的心酸；期待过，才能感受落空的难耐；坚持过，才能懂得命运的绝对。
44、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
45、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
46、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
47、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基
48、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
49、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
50、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素
51、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德
52、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣
53、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
54、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 ——席慕蓉
55、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——
56、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
57、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅
58、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金
59、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
60、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周恩来
61、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
62、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
63、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰
64、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
65、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮
66、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
67、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
68、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋
69、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知
70、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——周恩来
71、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
72、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍
73、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——陈毅
74、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你！
75、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。
76、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。
77、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。
78、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。
79、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
80、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
81、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。
82、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树！
83、生命有裂缝，阳光才能照得进来！路上有坎坷，人才变得坚强起来！
84、你可以没学历，但你不能没能力！你可以没能力，但你不能不努力！
85、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。
86、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！
87、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫！
88、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。
89、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。
90、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。
91、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
92、从现在开始，不留余力地努力吧！最差的结果，也不过是大器晚成。
93、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。
94、接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。
95、以人为本是职业教育可持续发展的体现。
96、饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
97、一切为了就业，一切为了提高劳动者的就业素质。
98、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
99、校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。
100、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。
101、知识经济时代，需要发达的高等职业教育。
102、职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。
103、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。
104、努力构建和谐社会
105、走进中职校，跨进致富门
106、资助政策就是好，就读中职花钱少
107、想要家庭快致富，走进职校学技术
108、就读中职不要怕，学到技能闯天下
109、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
110、作为一个父亲，最大的乐趣就在于、在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
111、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
112、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
113、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
114、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
115、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
116、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
117、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
118、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
119、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
120、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
121、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
122、教育人就是要形成人的性格。——欧文
123、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
124、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
125、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
126、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
127、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
128、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
129、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
130、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
131、教育植根于爱。——鲁迅
132、教育中要防止两种不同的倾向、一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
133、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
134、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
135、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
136、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
137、教育为公以达天下为公。——陶行知
138、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
139、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿
140、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆
141、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南
142、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
143、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫
144、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基
145、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基
146、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超
147、从人生目的上看、真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江
148、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅
149、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特
150、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培
151、富有生机就是美。——威·布来克
152、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森
153、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根
154、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国
155、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔
156、一切精美的东西都有其深沉的内涵。——约瑟夫·鲁
157、唯有不要我们操心的事物才是美好的。——王尔德
158、美有三个要素、第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那
159、美本身必须是真的。
160、失去了真，同时也就失去了美。
161、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士
162、美就是真，真就是美。——济慈
163、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。——黑格尔
164、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
165、至善方能至美。
166、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
167、美是善的另一种形式。——彼翁
168、善较之美价值更高。——阿尔拉
169、美高于善，善胜过丑。——王尔德
170、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰
171、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
172、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
173、习于智长，优与心成 。 （朱熹）
174、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
175、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
176、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
177、执着杏坛，乐于奉献。
178、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
179、表扬用喇叭，批评用电话。
180、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
181、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
182、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
183、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
184、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
185、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
186、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
187、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
188、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
189、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
190、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
191、人应该永远拥有两样东西、一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
192、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
193、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
194、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
195、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
196、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
197、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
198、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
199、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
200、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
201、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
202、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
203、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
204、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
205、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
206、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
207、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》
208、诗三百篇，一言以蔽之，曰、“思无邪。” ——孔子《论语》
209、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》
210、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》
211、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》
212、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》
213、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》
214、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》
215、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》
216、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》
217、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》
218、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》
219、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
220、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》
221、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》
222、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》
223、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》
224、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》
225、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》
226、孔子曰、“君子有三戒、少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》
227、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》
228、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》
229、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？— —孔子《论语》
230、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
231、工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
232、言必信，行必果。 ——孔子
233、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》
234、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》
235、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》
236、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
237、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘
238、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》
239、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》
240、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》
241、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？——孔子《论语》
242、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》
243、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子
244、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘
245、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》
246、知耻近乎勇。 ——孔子
247、未知生，焉知死？——孔子《论语》
248、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》
249、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《论语》
250、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》
251、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
252、“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》
253、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》
254、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
255、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
256、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
257、教育是国家的主要防御力量。——伯克
258、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
259、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
260、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
261、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
262、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
263、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
264、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
265、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
266、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
267、有人问鹰、“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说、“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
268、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
269、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
270、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
271、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
272、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
273、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
274、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
275、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
276、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
277、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
278、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
279、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
280、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
281、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
282、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
283、“我确实相信、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
284、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
285、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
286、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
287、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
288、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
289、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
290、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
291、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
292、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
293、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
294、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
295、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
296、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
297、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
298、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
299、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
300、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
301、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
302、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
303、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
304、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
305、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
306、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
307、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
308、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
309、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
310、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
311、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
312、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
313、学校的理想是、不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
314、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
315、给学生一个世界，给老师一片天空。
316、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
317、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
318、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
319、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
320、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
321、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
322、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
324、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
325、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说、若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
326、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
327、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
328、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
329、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
330、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
331、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
332、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
333、人应该永远拥有两样东西、一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
334、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
335、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
336、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
337、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
338、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
339、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
340、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。
341、儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！
342、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
343、在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。
344、每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！
345、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
346、我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。
347、做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
348、走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。
349、我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长
350、用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。
351、以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
352、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
353、用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。
354、我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
355、让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！
356、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！
357、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！
358、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
359、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
360、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
361、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
362、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
363、热心对待工作，真心呵护幼儿。
364、我们的每一个孩子都是好孩子。
365、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
366、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
367、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
368、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
369、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
370、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
371、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
372、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
373、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
374、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
375、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
376、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
377、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
378、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
379、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
380、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
381、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
382、教育为公以达天下为公。——陶行知
383、作为一个父亲，最大的乐趣就在于、在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
384、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
385、教育是国家的主要防御力量。——伯克
386、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
387、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
388、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
389、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
390、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
391、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
392、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
393、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
394、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
395、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
396、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
397、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
398、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
399、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
400、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
401、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
402、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
403、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
404、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说、若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
405、不用辱骂来惩治孩子。
406、定期为孩子读点东西。
407、学然后知不足，教然后知困。
408、良好的个性胜于卓越的才智。
409、教育加赞赏等于教育的平方。
410、没有体谅和信任，便没有友谊。
411、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
412、教育最伟大的技巧是、知所启发。
413、让孩子做自己力所能及的事情。
414、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
415、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
416、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
417、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
418、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
419、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
420、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
421、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
422、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
423、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
424、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
425、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
426、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
427、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
428、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
429、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
430、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
431、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
432、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
433、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
434、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
435、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
436、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
437、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
438、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
439、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
440、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
441、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
442、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
443、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
444、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
445、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
446、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
447、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
448、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
449、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
450、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
451、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
452、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
453、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
454、素质教育要求、学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
455、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
456、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
457、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
458、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
459、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
460、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
461、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
462、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
463、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
464、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
465、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
466、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
467、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
468、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
469、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
470、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
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