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关于教育的名言警句摘抄290句
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编收集整理的关于教育的名言警句摘抄，欢迎大家分享。
1、伏尔泰：天赋的力量大于教育的力量
2、林逋：父善教子，教于孩裼。
3、许慎：教，上所施，下所效也。
4、赫尔巴特：使教育过程成为一种艺术的事业
5、王永彬：教子勿溺爱，子堕莫弃绝。
6、《礼记·学记》：记问之学，不足以为人师。
7、陶行知：我们深信教育是国家万年根本大计
8、詹??洛威尔：智力教育就是要扩大人的求知范围
9、林肯：事实上教育便是一种早期的习惯。
10、《礼记·学记》：教也者，长善而救其失者也。
11、亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
12、爱迪生：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
13、吕近溪：家教宽中有严，家人一世安然。
14、林逋：为子孙富贵作计者，十有九败。
15、杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程。
16、贺拉斯：教育能开拓人的智力
17、郑燮：爱子女以其道。
18、陶行知：教育为公以达天下为公。
19、洪应明：幼是定基，少是勤学。
20、宋初：父否母然，子无适从。
21、《礼记·学记》：建国君民，教学为先。
22、伏尔泰：天赋的力量大于教育的力量
23、(唐)李白：三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海
24、利兰：生命在发展中得到延长，因为思想是衡量生命的尺度
25、乔·桑塔亚那：只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的
26、威·柯珀：只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。
27、怀特海：生命是一种进攻··
28、伏契克：没有歌唱就没有生命，就像没有太阳也就没有生命一样
29、尤维纳利斯：保命大概是最大的过错，为生命而丧失整个生命的根基
30、叔本华：为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路
31、海涅：照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷途的唯一手杖是良心
32、马克思：最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。
33、高尔斯华绥：他被监禁二十七年了，注定一辈子要尝这种有生命的死亡的滋味
34、西塞罗：死亡并不是生命的毁灭，而是换个地方
35、王朝闻：当我们误用生命的时候，生命并无价值
36、法朗士：我能坚持我的不完美，它是我生命的本质
37、丁尼生：美貌与痛苦携手并肩，共同走向生命的终点
38、威·莫里斯：栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息
39、聂鲁达：祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。
40、马可·奥勒留：我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样.
41、奥斯特洛夫斯基：人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!
42、龙沙：要生活呀啊，信我的话，别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧
43、乔·爱略特：这些宝石之中蕴藏着生命：它们的色彩能够说出语言难以表达的意思
44、蒲柏：万物的生存均取决于自然力的竞争，而感情本身就是有生命的自然力的
45、丹·伯斯特：知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量
46、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
47、执着杏坛，乐于奉献。
48、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
49、表扬用喇叭，批评用电话。
50、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
51、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
52、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
53、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
54、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
55、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
56、德高为师，身正为范。
57、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
58、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
59、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
60、尚自然，展个性。（蔡元培）
61、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
62、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
63、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
64、不要随便给一个人定性。
65、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
66、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
69、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
72、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
73、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
74、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
75、十年树木，百年育人
76、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
77、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
78、习于智长，优与心成。（朱熹）
79、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
80、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
81、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
82、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
83、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
84、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
85、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
86、扬黄牛精神，做平凡工作。
87、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
88、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
89、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
90、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
91、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
92、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
93、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
94、宽容别人等于祝福自己。
95、踏踏实实做人、认认真真做事。
96、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
97、爱拼才爱赢。
98、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
99、每一个学生都是好学生。
100、爱拼才会赢
101、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
102、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
103、教育的目的应当是向人传送生命的气息。（泰戈尔）
104、或曰：“学无益也，如质何？”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
105、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
106、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）
107、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
108、自安于弱，而终于弱矣；自安于遇，而终于愚矣。
109、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
110、人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。（王夫之）
111、教育之根味苦，教育之果味甜。（亚里士多德）
112、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
113、关于教师地位、教师信念和教师道德
114、师者，人之模范。——杨雄
115、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
116、对人民来说，第一是面包，第二是教育。（丹东）
117、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
118、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
119、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
120、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
121、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
122、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。（爱迪生）
123、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
124、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
125、学然后能行，思然后有得。
126、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
127、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
128、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
129、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
130、三人行必有我师——孔子
131、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
132、学而不思则罔，思而不学则殆。
133、行是知之始，知是行之成。——陶行知
134、多办一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）
135、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之；择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
136、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
137、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
138、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
139、要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东
140、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
141、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
142、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
143、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
144、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
145、学贵心悟，守旧无功。
146、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
147、教也者，长善而救其失者也。——《礼记?学记》
148、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯
149、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋
150、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
151、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思
152、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗
153、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁
154、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅
155、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》
156、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林
157、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
158、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家
159、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根
160、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
161、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
162、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗
163、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特
164、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯
165、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
166、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名
167、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒
168、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知
169、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶
170、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语
171、教育植根于爱。 鲁迅
172、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思
173、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培
174、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。 赫尔巴特
175、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一
176、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶
177、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图
178、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬
179、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔
180、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
181、读书何所求？将以通事理。――张维屏
182、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志
183、读书也像开矿一样。――赵树理
184、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基
185、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗
186、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦
187、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉 詹姆士
188、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安
189、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》
190、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克
191、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘
192、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒
193、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧
194、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德
195、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗
196、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的 源头活水 ! 朱永新
197、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
198、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿
199、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说： 战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基
200、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子
201、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯
202、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知
203、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》
204、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
205、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁
206、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威
207、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
208、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
209、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
210、教育为公以达天下为公。陶行知
211、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
212、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
213、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
214、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
215、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
216、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
217、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
218、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
219、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
220、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
221、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
222、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
223、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
224、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
225、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
226、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
227、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
228、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
229、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
230、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
231、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
232、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
233、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
234、教育能开拓人的智力。贺拉斯
235、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
236、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
237、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
238、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
239、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
240、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
241、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
242、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
243、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
244、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
245、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
246、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
247、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
248、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
249、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
250、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
251、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
252、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
253、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
254、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
255、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
256、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
257、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
258、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
259、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
260、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
261、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
262、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
263、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
264、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
265、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
266、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
267、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
268、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
269、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
270、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
271、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
272、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
273、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
274、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
275、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
276、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
277、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
278、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
279、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
280、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
281、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
282、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
283、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
284、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
285、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
286、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
287、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
288、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
289、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
290、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
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