动物童话故事通用15篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对童话都不陌生吧，童话故事是儿童文学的重要体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事，还苦于找不到好的童话故事？以下是小编为大家整理的动物童话故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动物童话故事1
如果公鸡能下蛋，就好了。
因为公鸡只会叫人们起床，说到起床，让我想起了“画鸡”“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平时不敢轻言语，一叫千门万户开。”
有一天，公鸡看见母鸡在下蛋，公鸡半信半疑地问：“下蛋会痛吗？”母鸡满头大汗地回答道：“痛啊！当然痛啊！没看见我下得满头大汗吗？还问我痛不痛？有没有良心啊？”听完，公鸡自言自语地说：“我去找一找魔法师变变，把我和母鸡的身份交换一下，看一看，是不是真的很痛？”
然后公鸡就去急忙忙去找变变了，它跟变变说了他想干什么，变变说：“没问题，包在我身上了。”公鸡听到变变爽快答应了，也就跟着自己家里去了。
到了第二天早上，天灰蒙蒙的`，准备天亮了。公鸡起来做准备叫人们起床的时候，发现自己叫不出很大声了，身体也变得笨重了起来，这才发现自己变成了母鸡。一阵阵痛，公鸡生了一个鸡蛋出来，痛得死去活来，又满头大汗的。它赶紧跑到魔法师家，才一进门就说：“我后悔了，我要变回去了，我受不了。”魔法师听完，一边摇头一边猛笑：“好的，我马上帮你变来。”话音一落，公鸡就变回了原来的样子，公鸡开心得又蹦又跳地跑回家去了。
从此以后，公鸡每一天都给母鸡送上一杯热茶，并说：“辛苦了！”
动物童话故事2
找到一个好朋友
阳光明媚的一天，在一个大森林里，有一只小熊猫和熊猫妈妈。小熊猫在呼呼大睡，而熊猫妈妈在给小熊猫做早饭。直到饭凉了才起床，说：”哇，今天起的好晚。”
说着，穿上衣服。去吃早餐，他拿上筷子正要吃的时候。熊猫妈妈说：“你先去玩一会儿，等我把饭热一热你再吃，凉着吃了会肚子疼。”小熊猫开心的答应了，他跑出外面东瞅瞅西瞧瞧，发现外面又新架起了一个大大的滑梯。底下还有几棵竹笋，他高兴的说：“哇，吃这个多好，我要把这个当做我的早餐。小熊猫吃哇吃”，吃的就剩下一个竹笋，他想，我已经饱了，就把这个竹笋当做我的朋友吧！说着就抱着竹笋跑上滑梯，他让竹笋先滑，竹笋滚下去了，他再滑下去抱着竹笋，说你怎么不滑呀？滚着不好玩。然后他抱着竹笋跑回家，时间过得真快，一下就到中午了，妈妈还没有做饭，妈妈跑过来说：“把这棵竹笋做菜吃了吧？”小熊猫抱着竹笋就跑，他说，不许吃我的'朋友，不许吃我的朋友，然后他把竹笋藏在一个大大的衣柜里。熊猫妈妈很疑惑的跑过来问，竹笋怎么成了你的朋友呢？这是我在大滑梯底下摘到的。这一颗我吃不进去了，所以就把它当做了我的朋友。熊猫妈妈无奈的说，好吧好吧，正好你也缺朋友，然后就去做菜了。小熊猫对竹笋说，你别怕，我时刻都会保护你的。说完就抱着他去睡觉了。
动物童话故事3
从前一户人家养了一只狗和一只猫。有一次狗说：“你敢打我吗？小猫咪！”狗傲慢地说“不敢狗兄弟。”猫谦虚得的回答。“我就知道你不敢，脆弱的东西！”狗说。带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢打你，但并不是脆弱。”猫辩说，“我们生来就是陪着主人开心的，并不是互相打架的说到陪主人，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”狗脑怒了，“你怎么和我相提并论！你等着吧，要不了几天你就会被我打死，我却永远在这里，守候着主人。”“何必这样说呢？”猫说，“我们还是和睦相处吧有什么可吵得呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”狗说，“走着瞧总有一天，我要把你打死！”猫不再理会狗了。
时间在流逝，一天在一个雨水奇多的八月大雨没喘气儿，雨就慢慢的变成了洪水。猫就看见了远方要扑过来的洪水立马叫狗要跟他爬上一棵柳树，狗不信猫就立马把狗推到门外，狗就往右看了看，狗快吓死了，猫就立马领着狗跑到了对面的.柳树，猫就立马爬上树就把柳树的一根藤条用爪子取下来让狗抓住藤条，最后猫就使劲的把狗拉上去了。
洪水过去了狗对猫道了歉，狗说：“对不起猫，要是你不救我。我就一定会被洪水冲走的，他们现在开始和睦相处了，猫就原谅了狗，成为了最好的朋友。
动物童话故事4
我和小帅狗
我大姨家养了一只白色的小比熊，今年4岁了，大姨给它起了一个有趣的名字叫帅帅，它长着一身雪白雪白的毛，就像小绵羊一样。眼睛黑的，耳朵毛茸茸的，非常可爱！它穿着红白相间的衣服，脚上还穿着四只小鞋子，大姨把她打扮的像个小孩似的。
每当我牵着它下楼时，它都会听着电梯门开的'声音，跑在前面给我带路。当我手里一边拿着肉，一边叫他的名字时：“小帅帅，转圈圈，它耳朵一竖两只前脚拿起来，看着肉。跟着我的声音转了起来，好像跟我说别再逗我了，快把肉给我吃吧。我把肉喂给它嘴里，它一边吃一边给我摇尾巴。有趣极了！
我喜欢和帅帅一起玩。
动物童话故事5
从前，有一只小猪，它叫小辉辉，它住在幸福村庄里，小辉辉很喜欢吃糖，特别是硬糖。
小朋友们到它家来，它就把自己的糖分给大家吃，大家都吃的很少，就它自己一颗又一颗把一整瓶糖都吃完了。这时它才站起来说：“妈妈，我们出去玩会儿。”然后它以迅雷不及掩耳之势拿去了10元钱，和小伙伴们买糖去了。1分钱有10颗糖，10元就有1000颗糖，够小辉辉吃10天了。回到家里，它又要吃糖，大伙纷纷摇头，妈妈也连忙劝阻说：“吃太多糖，会蛀牙的。”小辉辉不停，继续吃糖，过了一个月，它的'牙疼了起来，猪妈妈带它去看牙医。狮子医生说：“蛀牙的洞太大了，治不好，只能拔掉。”狮子医生说完就拿出了钳子，“啊！”小辉辉一声惨叫，吓晕过去了。
从此以后，小辉辉再也不敢多吃糖了。
动物童话故事6
在一片茂密的大森林里，住着许许多多的动物，唯独老鼠躲在洞里不敢出来，这是为什么呢？因为外面的天敌实在是太饿了，都不敢出来了，偶尔只能在夜间行动，找食物。
有一天，狐狸妈妈生了三只小狐狸，需要捉老鼠给小狐狸吃，这个消息一传十、十传百，像风儿似的，不一会儿，就传到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去准备这几天的食物时，狐狸妈妈已经在洞口守着啦，这下可怎么办呢？
老鼠妈妈和老鼠儿子们便你一言我一语地在洞里夸起狐狸来，还故意把声音放得老大老大的，目的是让狐狸听见，让它软了心，放了它们，可狐狸是这个森林里最狡猾的动物了，才不听这些”拍马屁“的`话呢！
这下该怎么办呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一转，胸有成竹地说道：”我有办法了！“说着，便用刷墙用的五彩缤纷的油漆把自己弄的像鬼一样，大摇大摆地走出了洞外，老鼠小弟不由地担心起来，如果老大一出去就被狐狸吃了，那就完了。
鼠老大一出去，便跪到了狐狸面前，假装可怜地说道：”我生病了，我的全家也被传染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病会传染您。“”呸，我才不吃你呢。“说着便灰溜溜地走开去找别的猎物了。
看着狐狸走开时那幅狼狈样子，老大不由自主地笑了起来，洞里也传出一阵爽朗的笑声。
动物童话故事7
老鼠小鸟和香肠
从前有一只老鼠和还有一只小鸟和一个香肠，他们成为了好朋友，于是，有一天，他们决定住在一起，成为一家人。然后，老鼠小鸟和香肠就成了一家人住在一起了。
可是，有一天，小鸟和老鼠找不到香肠了，就很着急，突然有一天，碰到了一只小狗，小鸟问小狗，你看见一个香肠了吗？看到了我以为，那是一个没有家的香肠，就吃了，就这样，一个香肠就不接就没有了。
小鸟和老鼠一起生活。有一天小鸟和老鼠正在做饭老鼠像
香肠一样爬到锅里撒盐和刷油，可是，一到中间就动也不动的趴在那里小鸟喊的喊着老鼠的名字，可是小鸟，看到锅里冒出火星，就赶紧去接水，去井里打水，可是他又提不动水，结果小鸟就被井里的'水，给淹死了，好好的一家人，都死了。
动物童话故事8
知道要承担区公开课《编写动物童话》习作指导课后，我便开始构思如何才能上好这一节课。童话对于学生来说并不陌生，也是学生最喜欢的文学体裁。可以说学生阅读童话故事的兴趣是浓厚的。按照往常习作指导的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指导写作方法，学生习作，最后评改。但这一次，我采取了先写后导的指导方法。整个准备过程让我意识到设计有效前置性学习活动，并且能够发挥其作用以实现有效教学的重要性。
结合我们三年级前置性学习的小课题研究，在习作学习目标指导下，我设计了以下的前置性学习活动：学生在习作课前三周的课外阅读时间里要保证有阅读童话故事的时间；在课前一分钟进行分享自己最近阅读的最喜欢的童话故事；利用半节课，让学生进行看单幅图合编童话故事，在编的过程中我引导他们选择更吸引人的情节进行续编。设计这些活动的目的是想让学生尽可能从阅读中感受到童话的特点，激发他们创编的兴趣。活动开展过程中，我发现学生创编童话故事的欲望被激发起来了，创编的热情很高，我觉得这激发学生的想象力的同时也进一步激发了他们创编童话故事的兴趣。半节创编课下来，学生仍然意犹未尽，这时已经实现了激趣这一步。但与此同时，我发现他们讲故事时，大部分对故事经过的表述都不是很清楚，这可能跟他们的语言积累有限有关。本来故事构思得不错，但由于表达不清楚而没体现故事的趣味性，因此，我们年级集备时针对这个问题进行了讨论，怎样让学生能够写出一篇有趣的动物童话故事呢？童话故事的有趣与精彩不仅仅在于故事情节能吸引人，或者让读者有着各种的遐想，还离不开里面精彩的人物对话。从第二单元开始，学生就学习描写人物对话了，那就指导学生通过描写对话来把故事经过表达清楚吧，这样就不用写太多陈述性的文字。要设计对话，写好对话其实也是培养他们的想象力。于是，我们最后把这次习作指导的重点定在指导学生学会运用描写对话来把故事经过写清楚、有趣一些。
接着，我进行了一次试教，有幸得到前教研员蔡小白老师和现任特邀教研员陈天兰老师的听课指导。试教课的效果并不理想，我让学生观察单幅图片概括故事大意，然后概括课前构思的故事的大意，是拔高了要求，三年级第一学期，学生还是需要在老师引导下进行概括大意的。整堂课，学生的学习积极性不够。因为学生在前置性学习中已经尝试用绘画、写故事经过提纲、故事主要内容等形式来构思故事，所以他们的兴趣点主要还是在自己的'习作上。而我在指导这一部分花在观察课件出示的单幅图片想象对话、对比评析根据此图编写的故事范文从而归纳出本课要指导的写作方法这些环节的时间过多，但针对学生构思的故事进行指导的时间不够。另外，我开课时引入了竞争进行激趣，后来却没有利用，没有体现实效。学生小组交流自己要编写的故事时，没能表达清楚，评价与提建议都落实不到位，有的学生甚至没有专心听。动笔写故事时，部分学生能够加上对话的描写，但有部分不知从何写起。蔡老师的意见给了我启发，既然学生的兴趣点在于自己构思的童话故事，那就以学生的故事为基础进行指导。
其实，通过试教，我也发现了在前置性学习活动中，让学生用连环画的形式来构思自己的故事效果可能会更好，学生画连环画更有助于理清自己的思路，因为我从我班学生交上来的绘画中看到了一个个用多幅图表现出来的完整故事，有点甚至把主人公之间的简单对话编出来了。学生的故事构思好了，对故事经过的思路比较清晰，差的就是用文字具体表述出来。干脆就让他们先把故事写下来，看看他们能否把故事经过写清楚，这样指导起来更加有的放矢，针对性更强。于是我决定一改往常的“先导后写”的习作指导方法，进行“先写后导”。
学生在前面提到的前置性学习活动基础上，自己根据单元习作要求先把构思的童话故事写下来，教师在写法上暂不加以指导。我仔细看了学生的初稿，除了有一个学生只写了几句话，其他学生写的篇幅都不算短，都能够把故事写完整，最让我惊喜的是大部分学生都用上了对话描写，有个别甚至把描写提示语的三种方式都用上。在表述上存在的问题主要是习作中虽然出现对话描写，但是很简单，或者只出现在故事开始和结尾，对把故事经过写清楚没什么帮助；未能正确使用冒号、双引号；语句有欠通顺。针对学生先写的初稿所反映的情况，我更加明确这节习作指导课，老师的后导重点就放在引导学生学会在自己初稿的基础上，找出故事经过中用对话会写得更清楚有趣的地方，再进行想象设计对话内容。
这节课的“导”教学第一步是赏析范文，归纳方法要点。我先出示一张图片和根据图片想象编写的童话故事范文，引导学生赏析，学生很快就发现范文好在哪些方面，最大的特点是什么，我在他们点评的基础上进行小结并板书关键词。这样一来，学生就明白了可以通过对话描写来把事情经过写清楚，对话描写中的提示语用上描写怎么说的词语会更精彩。我还提了一下文中出现了三种提示语的形式，鼓励借鉴但并不强作要求。本来我还要引导学生发现范文中注意把对话进行分小节来写，这样的故事看起来会更清楚。但我却忘了，看来临场的发挥还不够老练。课中想起，心里想着要找一个机会补充回来，后来一个学生在评价同学的习作时提出了没必要分自然段的问题，我就抓住机会补充了分小节的作用和提出这个要求。
第二步是评析同学习作，学会运用方法。在学会赏析的基础上，我出示了两篇课前选好的学生典型习作，第一篇是用对话描写来写故事经过的，还算清楚，但是没有正确使用冒号和双引号，语句有点不通顺；第二篇是只在故事最后有两句对话描写的，故事经过不够清楚。在评第一篇时我通过师生一起改正标点来让学生再次复习巩固冒号双引号的正确用法。在给第二篇提建议时，我侧重引导学生发现故事经过中可以通过设计对话写得更加清楚有趣的地方，学生找到了两处。然后同桌进行想象合作编对话，学生汇报的对话内容基本能把故事经过表达清楚，但是对话的设计还不是很精彩，可我没作进一步的要求，我想如果全体学生能够掌握本节课的写作方法就很好了，毕竟是习作起步阶段。
第三步，运用方法充实修改。先对自己的故事进行充实修改，把经过写清楚，再进行同桌交流，互相提建议，再修改。这里，如果我提醒学生可以针对同桌的故事经过进行提问题，这样可能更好，因为通过回答问题有助于故事作者发现自己哪里还没写清楚。接着师生对比评议第二篇典型习作充实后的故事经过，继续提出修改词句的要求，这时，学生进一步完善自己的习作。
第四步，交流分享。由于时间的关系，我只请了两名学生进行分享交流，其中一篇是第一篇典型习作的作者。这是比较遗憾的一个地方，因为学生从开始就有着交流分享欲望，却没有充分的时间当堂进行，只能在往后的课前一分钟进行了。
从充实修改后的习作看来，学生基本能运用对话描写把故事经过写清楚。虽然有几个学困生写的对话比较简单，但能够学会这种方法，相比三言两语的陈述还是有进步的。
这是我第一次尝试“先写后导”的习作指导课，以前我是认为老师还没有指导，学生不会写得好，何必浪费时间，特别是习作正式入门阶段的三年级学生，必须先教给他们方法。通过这一次，我体会到并不是所有的习作题目都只适合“先导后写”的。我还感受到“先写后导”正是体现了我们现在都在倡导的“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念。同时，我觉得“先写后导”习作指导课离不开前置性学习活动的开展。正如我这次习作指导课，学生先写的初稿是在一系列前置性学习活动前提下写出来了。正是大量阅读童话故事，学生知道了童话故事里的事物可以像人一样行动、说话；通过与同学分享自己喜欢的童话故事、合作创编童话故事，学生意识到要编写有趣的故事跟大家分享；通过画连环画的形式编故事，理清了创编的思路，清楚自己要编的故事主要内容和经过，而且保证故事完整。这些就是学生在此次习作的前置性学习活动中的所得所获。在这前提下写的初稿让老师了解了学生的学情，具体分析，进一步明确教学目标，调整教学，有的放矢。但是如果离开了前置性学习活动，学生的初稿所显示出来的问题可能会是多种多样的，甚至是无话可写，如果教师要全部解决，恐怕在有限的课时里完成不了，收效也甚微，甚至会影响习作学习目标的完成。当然，前置性学习活动是在习作学习目标的指导下进行设计的，目的是能够更有效实现习作学习目标。这样整个学习过程的目标是很明确的，尽管教师会根据学生的学情作调整，但不会偏离习作的学习目标。因此，教师能够设计并开展好习作前置性学习活动，就更能彰显先写后导这种习作指导方法“以学定教”、“以学生为中心”的优势。
动物童话故事9
续写井底之蛙
自从青蛙听到喜鹊说自己是井底之蛙以后，青蛙非常生气，于是想跳上来看看。
有一天，一位妇女来打水，井底的青蛙灵机一动，想出了一个办法，乘机跳进水桶，妇女把水提上来时，水桶里的青蛙跳到了旁边的.草地上。
哇噻！空气可真清新啊，井里阴暗，空气潮湿，陆地上明亮，空气新鲜，和井里相比，真是天壤之别。
青蛙向远处眺望，只见青山绿水，鲜花绿草。而井里只有无聊的几根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩烂了！青蛙，远处，影影影绰绰出现几座高楼大厦，哇，还有玉米地哩！还有它从未见过的食物——蝗虫呢！青蛙口水直流三千尺，连蹦带跳地进了玉米地。
啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圆圆的，一边还回味无穷。青蛙想：当时我在井里，只能喝点没味儿的凉水，如今还能吃上蝗虫，对比起来，这里像是天堂般的生活。
青蛙突然听见传来几声“呱呱”声，它知道那一定是别的青蛙在唱歌，于是想交个好朋友，蹦到了另一只青蛙身边……
一天下来，青蛙已经交了10个朋友了，它想：如果一年下来，朋友不是遍天下了吗？
青蛙还没来得及和老家说bye，就已经迫不及待在河边建起了新家。
动物童话故事10
《鳄鱼和小公鸡》
一天，一只鳄鱼在湖上休息，突然他看见一只小公鸡正在喝水。他对小公鸡说：“我跟你玩一玩，好吗?”小公鸡说：“好的。”鳄鱼听了后，心里非常高兴。心想：我要把小公鸡带到湖中央，然后把它甩进水里，再把它吃掉。
鳄鱼让小公鸡踩在自己的背上，不过一会就把它带到了湖中央。他露出了凶狠的嘴脸，恶狠狠地说：“我现在饿了，只好把你吃掉!”小公鸡一听，心想：原来他是想吃我呀!它对鳄鱼说：“我现在太脏了，我要去洗澡，这样你吃了后就不会拉肚子了。”鳄鱼问：“这里不就有水吗?”“这里的'水太脏了，洗不干净的呀!”
于是，鳄鱼便把小公鸡带回了湖岸，小公鸡赶快就逃走了，傻鳄鱼还在那等着小公鸡回来呢。
小朋友们，你们猜猜小公鸡会回来吗?
动物童话故事11
在一个碧空如洗的.早晨，大象就在森林里找到了一面镜子，它拿起镜子照了照自己，说：“啊，我怎么变得这么小了！”突然，有一只小蚂蚁走了过来，大象说：“啊！怪兽呀！”蚂蚁说：“大象，你怎么变得这么小啊！”这时，伐木工叔叔打了一个电话，说请大象帮他搬运木头。
大象来到了伐木工叔叔搬运木头的林场，但是，大象怎么叫伐木工叔叔都听不见它说了什么。正好，小蚂蚁也路过这里，伐木工叔叔出来搬运木头时，看见了小蚂蚁，就对它说：“小蚂蚁，你可以帮我搬运一些木头吗？”小蚂蚁说：“可以呀！”之后，伐木工叔叔就让它帮忙搬运木头。
小蚂蚁不到半小时就把木头运完了，伐木工叔叔也可以休息了，他们都很开心，但只有那只大象，它很伤心，因为它变小了，什么事都做不了，反而，以前大象嘲笑的那只小蚂蚁反而立了大功！
动物童话故事12
小熊是一个爱思考的孩子，它对大自然非常好奇，脑子里有无数个为什么。
有一天晚上，它来到山顶上，抬头望向天空，发现有许多漂亮的星星觉得很好奇，就一个人自言自语地问：“天上怎么会有这么多星星呢？到底会有多少颗呀”？它真的特别想知道，于是马上拿来望远镜一边仔细地观察一边认真地数着。它数呀数，越数感觉天上的星星越多，怎么数也数不清。最终也没弄明白天上有多少颗星星。
有一次小熊和爸爸妈妈一起到海边度假，它来到沙滩，看见沙滩上有许多各种各样、五颜六色的贝壳，它特别好奇，心想：为什么贝壳都跑到岸上来了呢？它左思右想还是想不明白，就跑去问爸爸这是为什么。爸爸耐心地告诉它：“它们都是被海浪冲上来的，由于潮汐作用，涨潮时一些漂浮物或水生物等被带到近岸处，但落潮时由于各种原因便留在了岸边。”小熊听了爸爸的解释后明白了沙滩上贝壳的`来历，还知道了它的爸爸原来这么厉害！
哎！小熊真是一个具有好奇心的宝宝！它经常会发现一些奇怪的问题，但是它不再疑惑了，因为它有一个聪明的爸爸，都能为它一一解答。
动物童话故事13
在一个小姑娘的家里，住着一只爱冒险的玩具小黄鸭。
一天，它乘着主人不在家，悄悄地跳到床下。“咳咳，呛死我了，主人床底下简直就是一个杂货铺。咦，那是什么？”小黄鸭自言自语着。忽然，角落里发出了一个声音：“你好，我是一个犯了错误的'布娃娃，主人叫我在这里反省，难道，你也犯了错误？”“不是。”小黄鸭说，“那你知道错了吗？”“我没有错！”“可是主人不会冤枉好人，但我相信，你一定有自己的理由，或者，你不是故意的，可你不能一口咬定自己没有错。”“我知道了，我会向主人道歉的，谢谢你了。”小黄鸭听了，笑着走了。
接着，小黄鸭来到了玩具之家，开心地走了进去。这时，一只黑老鼠挡住了它的去路，说：“有通行证吗？”“我没有。”“那就上警察局去，你犯了玩具国的第一条法律规定，没有通行证就闯进城门。”“等一下！”忽然，一只小熊跑了过来，“它是我朋友。”老鼠警官听了，这才放走了小黄鸭。这对好朋友一起吃了饭才分开。后来，小黄鸭又玩了整整一下午，还帮助了很多人，明白了许多道理。最终，它在地上睡着了。
小主人回到家后，把它抱了起来，听它诉说了一天的见闻，开心地说：“小黄鸭的旅行很有意义，它不但玩得开心，还帮助了别人，更让自己学会了许多知识。”
动物童话故事14
森林里住着一只小猫，他平常不跟小动物们接触。
一次，他出去散步，一只小鸟看见小猫吓了一跳，说：“从哪里来的小老虎啊?”小猫听见了，对小鸟说：“我不是老虎，但我是老虎的表弟。”小鸟说：“你能不能帮我们劝劝你表哥，别再吃我们这些小动物了!”小猫说：“没问题。我们走吧!”
小猫和小鸟走了一段路，来到一个湖边。小猫看见一只水鹕的嘴里叼着一条又肥又胖的鱼，馋得直流口水。小猫实在忍不住了，就露出锋利的牙齿，对着水鹕吼道：“快把鱼拿过来!”水鹕问：“为什么?”小鸟连忙说：“他可是老虎的`表弟呀!”水鹕只好把鱼给小猫。小猫吃饱了，他们又继续前进。
小鸟一边飞一边喊：“老虎的表弟来了!”小动物们吓得躲了起来，只有小松鼠在树上说：“老虎老虎我不怕，老虎不会把树爬。”这句话可把小猫气坏了编写动物童话故事作文300字作文
小猫说：“你这该死的老鼠什么时候跑到森林里把尾巴长得那么粗?”话刚说完，几下就窜上了树，多亏小松鼠跑得快，才躲过了小猫的追捕。
小鸟带着小猫来到老虎的家门口，小猫叫道：“表哥，我来看你了!”老虎出来，说：“你是谁?我怎么不认识你?”老虎转动了一下眼珠，“不过，送上门来的美餐我为什么不要?”老虎向小猫扑去，小猫吓得爬到了一棵大树上。小鸟终于知道了小猫的话是骗人的，小动物们也不相信他了。
小猫觉得自己错了，非常后悔，就下决心改正。小动物们和小猫成了好朋友。
动物童话故事15
圣诞节快到了，动物王国里举办了热闹非凡的圣诞晚会。动物们都兴高采烈地来到了动物王国的游牧森林里。
晚会开始了，一束束火焰般的烟花在繁星点点的星空中频频绽开，真美啊！“第一个节目是孔雀开屏，请大家欣赏！”主持人小兔子说。只见美丽的白孔雀把它那雪白的羽毛抖一抖，慢慢地撑开，如同千万只羽毛扇合在了一把大扇子上，动物门都拍手叫好，高声地欢呼起来。
紧接着，第二个节目开始了。这个节目叫“小马跳火圈”，只见平时十分傲慢的小马昂着头“哒、哒、哒”地跑上了舞台。可就在这时，小马因为太得意，尾巴碰到了火圈，小马被烫得嗷嗷直叫。大象伯伯见状立刻用鼻子往小马和火圈上洒下水，终于火被熄灭了。
游牧森林的长老“大乌龟”说话了：“小马，以后可别太得意了，每个人都有自己的'长处和短处，要认识自己的短处，也要知道别人的长处呀!”小马十分羞愧地低下了头。一旁的小兔灵机一动，它说：“不如我们举办一场篝火晚会吧？”话音刚落，小马就把火生好了，大家围着篝火欢快地跳来跳去，真是开心极了！
动物王国的圣诞晚会真美好呀！
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