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幼儿园心理健康教案

时间:2024-08-18 01:12:00 语文迷 我要投稿

[经典]幼儿园心理健康教案13篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的幼儿园心理健康教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[经典]幼儿园心理健康教案13篇

幼儿园心理健康教案 篇1

  进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅仅体此刻身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮忙孩子们树立自信,构成遇事不慌张、不放弃,勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。

  【教学目标】

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。

  【教学准备】

  1、前期经验:幼儿有独处的`经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  2、物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  【教学过程】

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里

  你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎样办

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

  提问:xx妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢

  4、小结:此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力,勇敢地应对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗?

幼儿园心理健康教案 篇2

  一、教学目标

  1、认识情绪:帮助幼儿认识并理解开心、难过、生气等基本情绪,以及这些情绪对身体和心理健康的影响。

  2、情绪表达:引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪,如语言、绘画、游戏等。

  3、情绪调节:初步学习并实践一些简单的情绪调节方法,如深呼吸、分享、转移注意力等。

  4、培养积极态度:引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度,学会关爱他人,体验分享的快乐。

  二、教学准备

  1、物质准备:

  情绪表情卡片(开心、难过、生气等)

  绘画材料(纸、笔、颜料等)

  音乐播放设备及相关音乐

  小动物布偶或指偶

  开心枕或类似的安抚物品

  2、环境准备:

  布置一个温馨、舒适的活动空间,有利于幼儿放松情绪。

  准备一些与情绪相关的图片或绘本,供幼儿观察和讨论。

  3、心理准备:

  教师需提前了解幼儿的情绪状态,以便在活动中进行有针对性的引导。

  鼓励幼儿积极参与活动,勇敢表达自己的情绪。

  三、教学过程

  1、引入环节

  谈话引入:以轻松愉快的方式开始活动,如问幼儿今天的心情如何,有没有遇到什么开心或不开心的事情。

  情绪表演:教师利用布偶或指偶进行简单的情绪表演,如开心地笑、难过地哭、生气地皱眉等,引导幼儿观察和识别不同的情绪。

  2、认识情绪

  展示情绪卡片:逐一展示情绪卡片,引导幼儿说出每种情绪的名称,并讨论每种情绪可能带来的身体反应和心理感受。

  讨论分享:鼓励幼儿分享自己经历过的`开心、难过或生气的事情,以及当时的心情和感受。

  3、情绪表达

  绘画表达:提供绘画材料,让幼儿画出自己当前的心情或最近经历的一种情绪,并尝试用简单的语言描述画面内容。

  角色扮演:组织幼儿进行简单的角色扮演游戏,模拟不同情绪下的行为反应,如开心时跳舞、难过时找朋友倾诉等。

  4、情绪调节

  介绍方法:向幼儿介绍一些简单的情绪调节方法,如深呼吸、数数、听音乐、做运动等,并演示如何操作。

  实践体验:引导幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪,如当感到生气时,可以深呼吸几次或数数到十。

  5、情感升华

  关爱他人:通过讲述故事或观看相关视频,引导幼儿学会关心他人,体验分享的快乐。如当看到朋友难过时,可以主动上前安慰或分享自己的玩具。

  传递开心:利用开心枕等物品,让幼儿传递并感受开心的情绪。每个幼儿轮流抱着开心枕,说出自己感到开心的事情,并将开心传递给下一个幼儿。

幼儿园心理健康教案 篇3

  一、教学目标:

  1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的.情绪。

  3、体验关爱、分享的快乐。

  二、教学重难点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  三、教学准备:

  1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿。

  2、心理准备:幼儿坐成半圆形。

  四、教学过程:

  1、游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。

  (通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离。)

  2、创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化。

  (1)介绍三个大班幼儿,吸引幼儿的注意力。)

  (2)情境:三名幼儿在一起玩耍,很开心,结果开始争抢玩具,相互开始生气,最后一名幼儿没有抢到玩具,开始哭……

  (通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解。)

  3、幼儿体验。

  (1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情。

  (2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

  (3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式。

幼儿园心理健康教案 篇4

  教学目标

  1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。

  2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。

  教学准备

  1、绘本《我好害怕》。

  2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

  3、打针情景。

  教学过程

  一、绘本植入,引出害怕心理。

  你们看,谁来了?(小熊)

  小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)

  发生什么事情了呢,我们一起来看看。

  原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、经验迁移,说出自己的害怕。

  1、根据记录图,讨论自己的害怕。

  那你有害怕的时候吗?(有)

  昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

  2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

  你害怕的是什么?(大灰狼)

  为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

  害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

  我们来做做害怕时的样子。

  原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、经验归类梳理。

  还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

  总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

  你害怕的是什么?(刀)

  为什么?(因为它会把人割伤的)

  总:原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)你们为什么害怕这些东西?

  (因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的')

  你害怕的是什么?(打雷)

  为什么?(很响,很吓人)

  还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

  总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)

  我们来看看他害怕什么?(打针)

  为什么?(打针很疼)

  哦,有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)

  小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

  三、讨论交流,克服害怕心理。

  1、结合展板,讨论解决的办法。

  怎么样才能让我们不害怕呢?

  遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

  总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

  电、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

  总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

  听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

  总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

  3、情景表演,积极面对害怕。

  打针你们怕吗?

  打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?(有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕,是怎么做的?)

  我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!

  小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,说出来告诉别人,或者做一些让自己舒服的事情,这样害怕就会变少。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不怕了,就像打针一样。

  四、绘本回归,生活应用。

  1、回归绘本,了解小熊的克服方法。

  你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

  它想到了什么办法(躲得远远的)

  现在小熊脸上是什么表情?(开心)

  是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

  2、生活应用,克服害怕

  今天来了这么多不认识的客人老师,刚才进来的时候,很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢,有点害怕吧?那现在,你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼,去抱抱她们,好吗?

幼儿园心理健康教案 篇5

  教学目标:

  1、帮助幼儿认识和表达自己的情绪。

  2、培养幼儿情绪管理的基本能力。

  3、增强幼儿的同理心,理解他人的情绪。

  教学准备:

  1、情绪图卡(快乐、生气、伤心、害怕、惊讶等表情)

  2、绘本《小熊的情绪》

  3、彩纸、crayons、水彩笔

  4、互动游戏道具(情绪面具)

  教学过程:

  1、环节一:导入活动(10分钟)

  通过朗读《小熊的情绪》绘本,引导幼儿入情景。

  提问幼儿:“小熊有哪几种情绪?”

  引导孩子讨论他们的情绪体验。

  2、环节二:情绪识别(15分钟)

  展示情绪图卡,每张卡片展示一种情绪。

  带领幼儿一起模仿这些情绪的表情和动作。

  询问幼儿:“你们在什么情况下会感觉到这些情绪?”

  3、环节三:情绪分享(15分钟)

  让每个幼儿分享一次自己最近的情绪经历(可以是开心、伤心等)。

  鼓励其他孩子给予回应与支持,培养同理心。

  4、环节四:情绪管理游戏(15分钟)

  进行“情绪面具”游戏。

  幼儿随机选择面具,根据面具上的情绪表演对应的情绪。

  其他同伴猜测和描述面具的情绪。

  5、环节五:创意活动(20分钟)

  幼儿用彩纸和crayons画出自己最近的一个情绪。

  鼓励幼儿分享他们的作品,并解释为什么画这个情绪。

  6、环节六:总结与反思(10分钟)

  引导幼儿回顾活动中学到的情绪。

  强调情绪表现和理解的`重要性,鼓励平时多表达情绪。

  评估与反馈:

  1、观察幼儿在活动中的参与度和积极性。

  2、收集幼儿的创意画作,并进行评估,以了解他们对情绪的理解。

  延伸活动:

  1、定期开展情绪主题的故事分享和游戏,帮助幼儿建立情绪管理的习惯。

  2、为幼儿提供情绪管理的工具,如情绪日记等。

  注意事项:

  1、对于表现情绪较强烈的幼儿,给予特别关注和关怀。

  2、确保活动中每个幼儿都有机会表达自己的想法和情感。

幼儿园心理健康教案 篇6

  一、教学目标

  1.认识基本情绪:帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪,并理解这些情绪是正常的心理反应。

  2.学会表达情绪:鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪,如用语言表达、画画或做表情等。

  3.调节情绪:初步学习用正确的方法调节和管理自己的情绪,保持积极的心态。

  二、教学准备

  1.教具材料:

  情绪卡片(开心、难过、生气等表情图)

  绘画纸、蜡笔或彩笔

  音乐播放设备及轻松愉悦的音乐

  小故事书或PPT(关于情绪管理的故事)

  2.环境布置:

  教室布置成温馨、舒适的氛围,有利于幼儿放松心情。

  三、教学过程

  1.引入话题(5分钟)

  谈话引入:教师以轻松愉快的语气与幼儿交谈,询问他们今天的心情如何,并引导他们用简单的词汇表达自己的情绪。

  情绪展示:教师出示情绪卡片,让幼儿识别并说出每张卡片代表的情绪。

  2.认识情绪(10分钟)

  故事讲述:教师讲述一个关于小动物情绪变化的小故事,让幼儿在故事中感受不同情绪的变化。

  情绪体验:通过角色扮演或情境模拟,让幼儿体验不同情绪下的感受,并鼓励他们用语言表达出来。

  3.表达情绪(10分钟)

  绘画表达:让幼儿选择一种情绪,用绘画的方式表达出来。教师在一旁指导,鼓励幼儿大胆创作。

  分享交流:幼儿完成绘画后,邀请他们分享自己的作品和所表达的情绪。

  4.调节情绪(15分钟)

  方法介绍:教师介绍几种调节情绪的方法,如深呼吸、听音乐、做运动等,并示范给幼儿看。

  实践体验:让幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪,教师在一旁观察并给予指导。

  小组讨论:将幼儿分成小组,让他们讨论在遇到不开心或生气的事情时,可以用哪些方法来让自己变得开心起来。

  5.总结与延伸(5分钟)

  总结回顾:教师带领幼儿回顾今天学习的内容,强调情绪管理的重要性。

  家园共育:提醒家长关注孩子的情绪变化,与孩子一起进行情绪管理的练习,共同营造良好的家庭氛围。

  四、活动建议

  1.注重个体差异:每个幼儿对情绪的理解和表达方式都不同,教师应根据幼儿的个体差异给予不同的`指导和帮助。

  2.持续关注:情绪管理是一个长期的过程,教师应持续关注幼儿的情绪变化,及时给予引导和支持。

  3.家园合作:情绪管理需要家园共同努力,教师应与家长保持密切联系,共同关注幼儿的心理健康。

  通过以上活动,幼儿将能够更好地认识和理解自己的情绪,学会用适当的方式表达情绪,并初步掌握调节情绪的方法,为培养积极健康的心理状态打下坚实的基础。

幼儿园心理健康教案 篇7

  教学目标:

  1、认识自己常常会面对的有哪些困难,正确分析产生困难的原因。

  2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法,敢向困难挑战。

  3、认真参与活动,体验解决困难的快乐。

  教学准备:

  1、物质准备:故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

  2、经验准备:幼儿有困难的经验,有失败和成功的体验。

  教学重难点:

  知道困难是无处不在的,并能以积极地心态面对困难。

  教学过程:

  一、谈话引入主题,知道遇到困难是正常的。

  1、提问:小朋友们,幼儿园生活开心吗?在活动中,游戏中,你都碰到过哪些困难呢?

  教师总结:原来每个人都会遇到困难,遇到困难是件正常的事情。

  通过提问引入,顺其自然的引出困难的主题,为下面的环节作了很好的铺垫。

  二、听故事,讨论,了解弗洛格的困难。

  1、介绍故事:今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事,我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?

  2、教师讲故事,幼儿倾听故事并提问:弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?

  3、说说自己的困难及做法:小朋友们,你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

  教师总结:小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难,有的孩子退缩了,有的孩子坚持下来获得了成功。

  弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象,很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事,通过故事来让幼儿产生共鸣,从弗洛格的困难联想到自己的困难,激发了孩子们表达的欲望。

  三、挑战困难。

  1、介绍游戏内容。

  师:今天青蛙弗洛格要去其他小动物家,可是在路上它遇到了一个困难,要通过“电网”,弗洛格试了好几次都没有通过,请小朋友们来试试,看看能不能顺利通过。

  2、组织幼儿进行游戏,并进行讨论,找出失败的原因,分享成功的经验。

  3、请失败的幼儿再试一次。

  4、加大难度,请幼儿进行尝试。

  这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏,让幼儿知道困难是不可怕的,有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试,找出困难的原因,再次尝试,加大难度,层层递进,符合大班幼儿的`年龄特点,让孩子在游戏中强化困难的概念,积极积累经验。

  四、总结面对困难的方法。

  师:小朋友在成长的过程中会遇到很多困难,大家要积极面对困难,认真分析困难的原因,慢慢战胜困难,我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友,你们已经比第一次有进步了,努力找找原因,相信很快就能通过的,到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!

  最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法,帮助孩子进行梳理,让孩子再次面对困难有了心理基础。

  教学反思:

  整个活动紧紧围绕目标进行,与幼儿共同参与,师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注,并能很好的理解了故事,我引导孩子积极讨论,让孩子自己说出遇到的困难,并自己总结遇到困难的解决方法。

  故事中,从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。游戏对孩子来说,是一件不容易完成的任务,引导孩子遇到困难积极解决,进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

幼儿园心理健康教案 篇8

  教学目标:

  1.帮助幼儿识别和表达基本情绪(快乐、悲伤、生气、害怕)。

  2.培养幼儿用简单的方法管理和表达情绪。

  3.增强幼儿社交能力,促进同伴间的理解和合作。

  教学准备:

  1.情绪卡片(展示不同情绪表情的卡片)

  2.故事书(与情绪相关的故事)

  3.画纸和crayons

  4.音乐播放器和适合幼儿的音乐

  教学过程:

  一、导入活动(10分钟)

  1.情绪问候:教师用不同的表情(快乐、悲伤等)向幼儿问好,引导幼儿感知情绪。

  2.情绪认知:展示情绪卡片,询问幼儿每张卡片代表什么情绪,鼓励幼儿分享自己的感受。

  二、情绪表达活动(15分钟)

  1.情绪角色扮演:请幼儿选择一张情绪卡片,并模仿出相应的情绪表情,其他幼儿猜测。

  2.讨论与分享:引导幼儿讨论每种情绪的产生情境,以及他们是如何感受到并希望别人如何帮助。

  三、故事分享(15分钟)

  1.阅读故事:选择一则与情绪相关的.故事(如《小熊的烦恼》),在阅读过程中停顿,询问幼儿对小熊情绪的理解。

  2.讨论:请幼儿分享自己是否有过类似的情绪体验,以及他们是如何处理这些情绪的。

  四、情绪管理活动(10分钟)

  1.情绪绘画:让幼儿画出他们今天的情绪,并用一句话描述这个情绪。

  2.分享作品:幼儿轮流分享自己的画作,教师给予积极的反馈。

  五、放松与音乐活动(10分钟)

  1.音乐共舞:播放轻松愉悦的音乐,引导幼儿跟随节奏自由舞动,帮助他们放松情绪。

  2.身体放松:教师指导幼儿进行简单的放松练习(如深呼吸、伸展运动)。

  六、总结与反思(5分钟)

  1.回顾今天的活动,提问幼儿学到了什么。

  2.强调情绪表达的重要性,鼓励幼儿在日常生活中尝试识别和管理自己的情绪。

  教学延伸:

  1.提供情绪整理小卡片,帮助儿童在需要时记录情绪和处理方法。

  2.鼓励家长在家中开展类似的情绪识别与管理活动,促进家庭之间的情感联系。

  注意事项:

  1.要关注每个幼儿的情绪反应,给予足够的关注和理解。

  2.确保活动适合幼儿的年龄阶段,给予他们充分的表达和探索空间。

  通过有趣的活动,帮助幼儿了解和管理自己的情绪,增强心理健康意识。希望每个孩子都能快乐成长!

幼儿园心理健康教案 篇9

  一、教学目标

  1、让幼儿认识基本的情绪,如高兴、悲伤、生气、害怕等。

  2、帮助幼儿理解不同情绪产生的原因。

  3、引导幼儿学会表达自己的情绪。

  二、教学重难点

  1、重点

  认识不同的情绪及其表现。

  能够辨别自己和他人的情绪。

  2、难点

  理解情绪产生的原因。

  用恰当的方式表达自己的情绪。

  三、教学方法

  游戏法、故事法、讨论法、角色扮演法

  四、教学准备

  1、不同情绪表情的图片(高兴、悲伤、生气、害怕)。

  2、相关的故事绘本。

  3、情绪卡片若干。

  五、教学过程

  1、导入(3分钟)

  展示不同情绪表情的图片,引起幼儿的兴趣,提问幼儿:“小朋友们,看看这些图片,他们的表情是怎么样的呀?”

  2、认识情绪(7分钟)

  逐一讲解每种情绪,如高兴时会笑、悲伤时会哭、生气时会皱眉、害怕时会发抖等,并让幼儿模仿相应的`表情。

  请幼儿说说在什么情况下会有这些情绪。

  3、故事讲述(10分钟)

  讲述有关情绪的故事绘本,如《情绪小怪兽》,通过故事让幼儿进一步理解情绪。

  提问幼儿:“故事里的小怪兽有哪些情绪?为什么会有这些情绪?”

  4、情绪卡片游戏(10分钟)

  给每个幼儿发放几张情绪卡片。

  老师说出一种情绪,持有相应卡片的幼儿站起来并做出相应的表情。

  5、讨论与分享(10分钟)

  组织幼儿讨论:“当我们有不好的情绪时,应该怎么办?”

  鼓励幼儿分享自己的想法。

  6、总结(5分钟)

  总结今天学习的内容,强调每个人都会有不同的情绪,要学会正确表达和处理自己的情绪。

  六、教学延伸

  1、让幼儿回家和爸爸妈妈分享自己今天学到的情绪知识。

  2、在班级区角设置“情绪角”,让幼儿可以在这里表达自己的情绪。

幼儿园心理健康教案 篇10

  一、教学目标

  1.认识基本情绪:帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪,并理解这些情绪产生的原因。

  2.表达情绪:鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪,如通过语言、绘画、游戏等。

  3.培养积极情绪:引导幼儿学会调节情绪,培养积极乐观的生活态度。

  二、教学准备

  1.教具材料:情绪表情卡片(开心、难过、生气等)、绘画纸、蜡笔或彩色笔、心情日记本、轻柔的背景音乐

  2.环境布置:布置一个温馨、舒适的活动区域,确保幼儿能够放松地参与活动。

  三、教学过程

  1.引入环节(5分钟)

  故事引入:讲述一个简单有趣的故事,故事中包含不同的情绪场景,如小兔子因为找到朋友而开心,因为迷路而难过,因为玩具被抢而生气等。

  提问讨论:引导幼儿思考并讨论故事中小兔子的情绪变化,以及自己是否也有过类似的情绪体验。

  2.认识情绪(10分钟)

  展示情绪表情卡片:逐一展示开心、难过、生气等情绪表情卡片,让幼儿识别并说出每种情绪的名称。

  情绪体验:引导幼儿模仿每种情绪的表情,并尝试用简短的语言描述自己在这种情绪下的感受。

  3.表达情绪(15分钟)

  绘画表达:分发绘画纸和蜡笔,让幼儿选择一种自己最近经历过的情绪进行绘画表达。教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  分享交流:请幼儿展示自己的画作,并分享自己选择的情绪和创作背后的故事。其他幼儿和教师给予积极的反馈和鼓励。

  4.调节情绪(10分钟)

  讨论方法:引导幼儿思考当自己遇到不开心或生气的事情时,可以用哪些方法来调节情绪。如深呼吸、听音乐、找朋友倾诉等。

  情境模拟:设置一些常见的情绪问题情境(如玩具被抢、朋友误会等),让幼儿分组进行角色扮演,尝试用学到的方法来调节情绪。

  5.总结与延伸(5分钟)

  总结:回顾本次活动的重点,强调认识、表达和调节情绪的重要性。

  延伸:鼓励幼儿在日常生活中继续观察自己的情绪变化,并尝试用学到的方法来调节情绪。同时,可以邀请家长参与进来,共同关注幼儿的心理健康。

  四、活动评估

  1.观察幼儿在活动中的参与度、情绪表达能力和调节情绪的`方法掌握情况。

  2.通过幼儿的画作和分享交流,评估他们对情绪的理解和表达能力。

  3.在后续活动中持续关注幼儿的情绪变化,评估活动效果并适时调整教学策略。

  通过以上教案的设计和实施,可以帮助幼儿更好地认识和理解基本情绪,学会用适当的方式表达自己的情绪,并培养积极乐观的生活态度。

幼儿园心理健康教案 篇11

  教学目标

  1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。

  2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。

  3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

  教学准备

  音乐若干、PPT。

  教学过程

  一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐),想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。

  1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

  2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。

  3、分享愉快的事情。

  “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)

  “每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”

  “刚才上来的.小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!”

  二、故事小屋:你很快就会长高

  师:今天呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示PPT,讲述故事)

  1、我们一起看看这幅图,阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家这么叫你,你会开心吗?

  2、我们刚才都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?

  3、在听了妈妈爸爸的建议以后,阿力发现自己还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

  4、阿力经过了这么长时间的努力,却一点效果都没有,你猜他现在的心情是怎么样的?如果是你,这时候你会怎么做?

  5、听了叔叔的话,阿力终于明白了一个道理:原来不光是矮个子有这么多的烦恼,高个子叔叔也有很多的烦恼,那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?

  6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)

  7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们分享,我们一起来看看(边看图片边说)

  8、师:老师也想和你们分享一个我的方法,当我遇到不快乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松很多。(和老师一起试一试)

  三、传递快乐

  那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。最后,让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐:如果感到幸福你就拍拍手)

幼儿园心理健康教案 篇12

  一、教学目标

  1、让幼儿认识基本的情绪,如高兴、生气、难过、害怕。

  2、引导幼儿学会表达自己的情绪。

  3、帮助幼儿初步理解不同的情绪对身体和生活的影响,培养积极的情绪态度。

  二、教学重难点

  1、重点:认识不同的情绪,能够正确表达。

  2、难点:理解情绪的影响,学会调节不良情绪。

  三、教学方法

  1、游戏教学法

  2、故事讲述法

  3、情景模拟法

  四、教学准备

  1、不同表情的图片(高兴、生气、难过、害怕)。

  2、相关的故事绘本。

  3、表情面具。

  五、教学过程

  1、导入(3分钟)

  展示不同表情的图片,问幼儿:“小朋友们,看看这些图片上的小朋友,他们的心情怎么样呀?”

  2、认识情绪(7分钟)

  依次讲解每种表情代表的情绪,如高兴是因为得到了喜欢的东西,生气是因为愿望没有达成等。

  请幼儿模仿这些表情,加深对情绪的认识。

  3、故事时间(10分钟)

  讲述一个关于情绪的小故事,比如《小熊的心情》,故事中小熊经历了不同的事情,产生了不同的情绪。

  讲完后提问幼儿:“小熊什么时候高兴?什么时候生气?为什么?”

  4、情景模拟(10分钟)

  创设几个情景,如玩具被抢、收到礼物、摔倒受伤等,让幼儿表演在这些情景中会产生的.情绪。

  其他幼儿猜测表演幼儿的情绪。

  5、讨论与分享(10分钟)

  组织幼儿讨论:“生气和难过的时候,我们可以怎么办?”

  鼓励幼儿分享自己调节情绪的方法。

  6、总结(5分钟)

  总结今天学习的内容,强调积极情绪的重要性,鼓励幼儿保持好心情。

  六、教学延伸

  1、在家园联系栏中分享有关情绪管理的知识,让家长关注幼儿的情绪发展。

  2、在班级设置“心情角”,让幼儿可以随时表达自己的心情。

幼儿园心理健康教案 篇13

  幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿,心理素质极不稳定,处理人际关系的能力较差,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,情绪变化较大。这种表现,不利于幼儿的学习和生活,不利于幼儿的身心健康。人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪,建立积极和谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健康和谐发展,特开展此教学。

  教学目标

  1、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。

  2、学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。

  3、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

  教学准备

  1、知识经验准备

  知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

  2、物质准备

  诗歌挂图一张,录音机,音带《歌声与微笑》,难过和微笑的图片各一张,小镜子每人一个,绘画材料若干。

  3、环境准备

  微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

  教学重点

  了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。

  教学难点

  幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。

  教学流程

  1、看“微笑”

  (1)播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。

  师:我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗

  提问:

  a、刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉

  b、你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的'美丽和魅力)

  c、依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

  (2)小结:

  当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。

  2、听“微笑”

  师:我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗?

  师朗诵诗歌:

  当微笑写在睑上,

  脸就显得特别漂亮,

  好像花朵开在春天里。

  当微笑藏在心底,

  心里就充满了欢喜,

  好像春天开满的花朵。

  提问:

  a、诗歌里是怎样说微笑的

  b、微笑写在脸上像什么

  c、微笑藏在心底像什么

  d、为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵

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