送东阳马生序读后感（必备24篇）
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的送东阳马生序读后感，希望能够帮助到大家。
送东阳马生序读后感 篇1
读了《送东阳马生序》才知道古人读书求学的艰难。作者宋濂首先叙述自己求学的种种艰辛，然后联系马生求学的`优越条件，最后赞许马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。
看来，古人这种谦虚好学的精神，我们的确还须努力学习才是。我们实在是太幸运了。有学校可进，有老师可请教，只要你虚心学习，老师定会倾囊相援，且无后顾之忧，即不必像古人之“手录”，又不用“负箧曳屣”，因此，“其业又不精、德有不成者”，责任在于自己。
宋濂不愧为明初诗文三大家之一。在封建社会，能像宋濂这样德隆望尊的官员写如此毫无教训人味道的序给同乡晚辈，恐怕也不多见。虽爱才之心，人皆有之，但如果宋濂少时没有经历过求学的种种艰辛，怕也不会有这么多的感慨和叮嘱。
我欣赏宋濂那句“其业又不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”的名言。
愿我们努力从古人那里汲取知识和力量，勤奋学习，做一个有益于社会的人。
送东阳马生序读后感 篇2
读完宋濂的《送东阳马生序》，我被这位明代文学家的真诚与坦诚所深深打动。这篇赠序不仅仅是一篇文字，更像是一部生动的历史画卷，描绘了一个时代的求学之路，更展示了一位学子的坚韧与执着。
宋濂在文中坦诚地叙述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历。他所描述的借书求师之难、饥寒奔走之苦，都仿佛是一幅幅生动的画面，让人感同身受。那些日子，他忍饥挨饿，却依然手不释卷；他饱受寒冻之苦，却仍旧坚持不懈。这样的精神，不禁让我对这位前辈心生敬意。
更让我印象深刻的是，宋濂将自己的求学经历与太学生的优越条件进行了对比。这种对比，既凸显了宋濂的坚韧与毅力，也揭示了学业成就与条件优劣之间并非必然的关系。他用实际行动告诉我们，一个人的成就，并不完全取决于他所拥有的资源或条件，而更多地取决于他的主观努力和不懈追求。
宋濂的这篇赠序，不仅是对马生的勉励，更是对每一个求学者的鼓舞。他用自己的经历告诉我们，无论身处何种环境，无论条件如何艰苦，只要我们用心去学，用心去追求，就一定能够取得成就。
在现代社会，我们的`学习条件与宋濂时代相比，已经发生了翻天覆地的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里，拥有丰富的书籍资源，更有老师的悉心教导。然而，我们是否真正像宋濂那样用心求学了呢？
读完这篇赠序，我深感惭愧。我们常常因为条件优越而放松对自己的要求，忘记了求学的初心。宋濂的故事提醒我们，无论条件如何，我们都应该保持一颗谦虚、好学的心，珍惜眼前的机会，努力追求自己的梦想。
送东阳马生序读后感 篇3
这周我们学了《送东阳马生序》这篇文章，这篇文章对我的触动很大。
宋濂从小就家境贫寒，没有钱来买书，只有借书来抄录，他在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的情况下抄了一本又一本的书。难道他不怕冷吗？他很冷，但他为了读书从未因为寒冷而放弃过。“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”多么恶劣的环境，相比之下，我们现在的条件不知道比那时的条件好多少倍，不仅有很多书籍可以免费阅读，而且还有温暖的教室。可是，这一切我们还不懂得珍惜，不知道书籍的珍贵，不知道我们现在的`环境是多么的来之不易，还不努力学习。
宋濂向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生呵责时，他的态度更加恭敬，不敢说一句话来辩解，等到先生高兴了，才请教问题。当时的老师很少，宋濂要到百里之外去请教问题。而我们呢？老师就在面前也不去问问题，和宋濂向比，我羞愧之极。宋濂对老师的尊敬，我们现在的学生有多少能够做到，我们不但不听老师的教诲，而且还与老师顶嘴，经常惹老师生气，我们的态度与宋濂相差很大。
宋濂在读书时生活条件十分艰苦，但他从未羡慕过别人，他这种知足者常乐的精神是很可贵的。而我们呢？我们似乎失去了目标，只知道天天与同学攀比，“今天我买了某某牌的衣服。”“今天我买了某某牌的鞋。”我们只知道与同学比这个比那个，似乎忘了我们来学校是为了读书的，而不是攀比。宋濂他与同舍的学生的生活条件差距很大，可以说是一个在天上一个在地上，但他却并没有应此而失去了目标、方向，而我们却泡在蜜罐里不知道了自己的目标，迷失了自己的方向。
学习了这篇文章，我觉得我们应该向宋濂学习，虽然我们不能像宋濂那样在冬日的大雪里抄书，但我认为他那种读书的专心、对老师的尊敬以及不怕吃苦的精神是十分值得我们学习的，我希望我们大家都能有个好的学习态度。
送东阳马生序读后感 篇4
读完宋濂的《送东阳马生序》，心中涌起一股深深的敬意与感慨。这篇文章不仅展示了宋濂个人的求学之路，更以真挚的情感和独到的见解，为后世的青年学子点亮了一盏指引前行的明灯。
宋濂在文中详细描述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历。他借书求师之难，饥寒奔走之苦，都生动地展现在我们面前。这种艰苦的环境并没有击垮他，反而激发了他更加坚定的求学之心。他深知，只有通过自己的不懈努力，才能跨越种种困难，实现学业的成就。
与宋濂的求学经历相比，我们今天的学习环境无疑要优越得多。我们有宽敞明亮的教室，有和颜悦色的老师为我们传道授业解惑，更有丰富的图书资源供我们自由阅读。然而，在这样的.环境下，我们是否真正珍惜了这些良好的条件，是否像宋濂那样用心求学了呢？
宋濂的这篇文章不仅是一篇赠序，更是一篇充满智慧与情感的励志之作。它告诉我们，人生的道路上充满了困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切。同时，它也提醒我们珍惜现有的条件，不要辜负了时代赋予我们的机遇。
在今天这个快速发展的时代里，我们更应该像宋濂那样，保持一颗虚心求学的心，不断汲取新知识，提升自己的能力。只有这样，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。
送东阳马生序读后感 篇5
读完宋濂的《送东阳马生序》，我仿佛穿越了时空，置身于那个艰苦却充满求知欲望的年代。宋濂以其细腻的笔触，生动地叙述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，让我深受触动。
宋濂在文中详细描绘了借书求师的艰难，以及饥寒交迫中仍坚持学习的场景。他那种对知识的渴望，对学习的执着，让我深感敬佩。尤其是在对比了太学生的优越条件后，宋濂并没有流露出任何羡慕或不满，反而更加坚定了自己努力学习的决心。
文章让我深刻体会到，学业成就并非只取决于天资和条件，更重要的是主观努力和坚持。宋濂用自己的经历告诉我们，只要心中有梦想，手中有行动，无论身处何种环境，都能够实现自己的.理想。
此外，文章中的对比手法也让我印象深刻。宋濂通过描述自己的艰苦生活和太学生的优越条件，形成了鲜明的对比，从而更加有力地说明了主观努力的重要性。这种对比不仅让文章更加生动有力，也让我更加深刻地认识到了学习的意义和价值。
读完这篇文章，我深感惭愧。在如今优越的学习环境中，我们往往缺乏那种对知识的渴望和对学习的执着。我们常常抱怨学习苦累，却忽略了学习本身带来的乐趣和价值。宋濂的经历告诉我们，只有真正用心去学习，才能收获到知识的甘甜和成长的喜悦。
送东阳马生序读后感 篇6
今晚心血来潮，拿来一本《古文鉴赏辞典》来读，偶然间再读《送东阳马生序》，颇有感慨。
这篇文章被选为初中课文，意在激励初中生勤奋苦学，不怕困难，迎难而上，克服困难，永不言弃。但我们大人在编书的时候却只想到怎么教育孩子，殊不知自己才是学习的对象，大人要在孩子面前作一个榜样，因为榜样的力量是无穷的。
少年时代的宋濂，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。他渴求知识的欲望驱动着他亲自抄录，亲自誊录，而且计算着日子，这需要付出都么艰辛的`劳动和毅力呀！我又想起了另外一个人，写《五人墓碑记》的张溥，被称为“七录斋”先生，他读书有一个特点，每读一本书，必亲自抄一遍，抄完便焚烧掉，如是者六，一直到第七次才保存下来，所以称“七录斋”先生。古人读书态度之严谨，毅力之坚韧、勤奋之精神，令今人望尘莫及，自惭形秽。“书非借不能读也”在他们身上得到了很好的彰显和证明。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。冰雪飞舞的季节，宋濂从未放弃过抄录，手指都不能屈伸了，也不敢有任何懈怠，因为他要在规定时间内把书还上，他要取得借书人对他信任，俗语说“好借好还，再借不难”。我大学时代一位师兄，每到冬天，寒风彻骨，他在图书馆学习，无法抵御寒冷，便用抄书来驱赶寒冷，让自己置身事外，忘却寒冷，一遍又一遍的抄书，他最终以专业最高分考上了北大的硕士研究生。
能吃苦方能成才，能吃苦命运才会青睐，能吃苦才能风雨之后见彩虹。
送东阳马生序读后感 篇7
宋濂的《送东阳马生序》是一篇充满智慧与深情的赠序，他以自己早年的求学经历，为我们展现了一个勤奋好学的学子形象，同时也传达了一个深刻的道理：学业的成就，并非取决于天资与外在条件，而在于个人的主观努力。
阅读此文，我被宋濂那种不畏艰难、矢志不渝的求学精神所深深打动。他借书求师，历经千辛万苦，却从未放弃对知识的追求。尤其是在描述自己如何在严寒中抄写书籍、如何在饥饿与疲惫中坚持学习的情景时，我仿佛能看到一个年轻人在艰难的环境中，仍然坚守着对学问的热爱与执着。
与宋濂的艰苦求学经历相比，我们今天的学习条件无疑是优越的。我们坐在明亮的教室里，有老师的.悉心教导，有丰富的学习资源，却往往缺乏那种对知识的渴望与追求。这不禁让我深感惭愧，也让我反思：我们是否真正珍惜了这些良好的学习条件，是否真正用心去学习了？
宋濂通过对比太学生的优越条件与自己的艰苦经历，告诉我们一个道理：学习的成果并非取决于外在条件，而在于个人的主观努力。无论我们身处何种环境，只要我们有坚定的信念，有不懈的努力，就一定能够取得学业的成功。
这篇文章让我深刻地认识到，学习不仅仅是为了获取知识，更是一种精神的追求。我们应该像宋濂那样，珍惜现有的学习条件，用心去学习，去体验知识的魅力。只有这样，我们才能真正地感受到学习的乐趣，也才能在学业的道路上取得更大的成就。
送东阳马生序读后感 篇8
宋濂的《送东阳马生序》是一篇极具启发性的赠序，它不仅描述了宋濂个人的求学经历，更通过对比的手法，深入浅出地传达了学业成就的核心要素——主观努力。
在宋濂的叙述中，我深感他求学之路的艰辛与不易。他身处于条件艰苦的'环境，借书难、求师不易，饥寒交迫，却从未放弃对知识的追求。他用自己的行动证明了，学业成就并非仅仅依赖于天资或外部条件，而是需要个人的不懈努力和坚韧不拔的精神。
与宋濂的艰苦求学经历相比，我们当今的学习环境无疑要优越得多。坐在宽敞明亮的教室里，我们无需长途跋涉，更无需忍受饥寒之苦。然而，面对这样的优越条件，我们是否真正珍惜并充分利用了呢？
阅读宋濂的这篇赠序，我深感惭愧。我们常常因为外部环境的舒适而放松了对自己的要求，忽视了学业成就的真正秘诀——主观努力。宋濂的故事告诉我们，只有真正用心去学，才能取得真正的成就。
通过对比宋濂的求学经历和我们当今的学习环境，我更加深刻地认识到了主观努力和专心治学的重要性。我们应该珍惜现有的优越条件，充分发挥自己的主观能动性，努力学习，不断提升自己。
送东阳马生序读后感 篇9
今天我们学了一篇文言文，叫做《送东阳马生序》，是明朝文学家宋濂写的。宋濂因为刻苦读书而中举，就任江南儒学提举，为太子讲经。
这篇文讲的是宋濂的'学习经历。宋濂从小就喜欢读书，因为家里没钱，就只好借书来读，用笔抄录下来。到了成年以后，宋濂就更加喜欢读书了。时常跑到百里之外的地方，向有学问的老师请教，刻苦钻研。
当宋濂从师求学时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷。虽然雪深数尺，凛冽寒风，他依然坚持到学舍去读书，往往是四肢被冻得不能动弹。
宋濂那时候的环境那么糟糕，他都还坚持读书，从不放弃，最后终于有了出息。我们今天的环境不知道比他好多少倍，都不肯认真读书，缺少的就是他那种刻苦精神。我们应该更加努力，刻苦的读书，将来才能有出息，才能为国家效力。
送东阳马生序读后感 篇10
《送东阳马生序》写了作者宋濂青少年时代求学的千种辛苦万般困苦，并拿后来太学中的条件与之作比，以告诫劝勉“马生”刻苦读书；文章都让人强烈地感到，我们必须珍惜优越的条件，好好学习，然而给予我震撼的东西并不是这一点——是宋濂的执着。
执着的力量就在于此！它足以使一切不可能成为可能，使奇迹的产生成为必然！纵观人类历史的长河，从《资本论》到《相对论》，从《蒙娜丽莎》到《命运交响曲》，从杂交水稻到克隆羊“多利”，哪一项震撼惊寰宇的发明，哪一项惊骇世俗的创造，哪一种功在千秋的贡献背后不曾凝聚着伟人们执着的追求以及为其付出的辛勤与代价。谁能说他们的成功只是因为幸运之神的.垂青，只是一种偶然。也许，由谁来创造奇迹确实是一种偶然，但，创造奇迹的人一定拥有着执着的性格，这绝对是必然！
现在，生活在我周围的很多同学，包括我自己，就很缺乏执着。对知识，对友情，对生活的执着。很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠……花般的岁月蒙上了一层灰色。但愿，但愿大家都能重整心情，寻回心中那份失落的执着！
送东阳马生序读后感 篇11
俗话说，是金子就会发光。读完《送东阳马生序》后，我觉得，宋濂也是一块金子。而这块金子，是因为它经历了无穷的磨难还有还有它那坚持不懈的精神，才得以焕发出永远夺目的光芒。
宋濂从小就特别爱好学习、读书，但因为家庭条件的限制而不能如愿以偿。勤奋好学的他不得不借书抄书，就算天气再恶劣，也不会有一丝松懈，也要把书及时归还。因为他的守信，许多人都把书借给他，他也因此得以广泛遍读群书。长大后，宋濂的求学经历更是艰难，他听从前辈的批评，认真地吸取知识，最后收获了很多学问。他曾因为求学路途漫长、天气寒冷而倒下，但他好学、坚定不移的心却热情着、跳动着。他从来不顾自己的生活，他觉得能读书就是最快乐的。宋濂能够有现在的成就，正是因为他的勤奋好学和坚持不懈，正是因为他对学习的认真态度和对老师的恭敬，这一切都成为他能够取得成功的`重要因素。现在回过头来想想，宋濂在那样艰苦的条件下都学有所成了，当今我们的学习环境及条件都非常优良，是不是更应该刻苦学习、珍惜学习环境呢？即使我们做不到宋濂那样大的成就，但我们应该使自己在提升一个层次、让自己的学习态度再端正一些、使自己的读书热情更高涨。
其实，客观的条件并不是最重要的，重要的是主观上的努力。宋濂的成功也离不开他的言必行的优秀品质。他不管天气有多恶劣，都不放弃抄书，也不把书晚些归回。所以，他得到了人们的认可，人们都愿意把书借给他，这正是他用实际行动换来的行必果。勤励奋勉是我从宋濂身上看到的刻苦；勤学好问是我从宋濂身上学到的态度；言必行，行必果是我从宋濂身上得到的忠告。
我会用这些收获，换取一个更加爱学习、更加会学习的自己。
送东阳马生序读后感 篇12
每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。但是，任何事情都是一分为二的，人们在享受优越的生活时，也极易养成惰性，尤其是青年学生。读了宋濂的文章——《送东阳马生序》，我对此感受尤深。
宋濂从小勤奋好学，家里贫穷，没钱买书来看，就常常向藏收的人家借，亲手抄录，和他们约定日期归还。在非常冷的冬天里，砚台都结了坚固的冰，手指冻得没法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懒。当他出外去追随老师的.时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凛冽的冷风，大雪积了好几尺深，脚、皮肤都冻裂而不知道。他博览群书，最终成为明代的大学士。
时光过去了600余年，今天我们的生活、学习条件与600余年前相比，发生了不可同日而语的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业解惑;我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦，可是，我们真正像宋濂那样用心求学了吗？
有时候我坐在窗明几净的教室里，心却飞到了窗外;对老师苦口婆心的教诲，我缺乏应有的兴趣和激情;父母不惜自己省吃俭用，为我提供便利的学习条件，我却不知心存感激……与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大的进步，如果不是因为我的天资不够聪明的话，只能归因于不如宋濂专心和勤奋了。
我曾经看过标题为《要“穷”孩子不要“富”孩子》这样一篇文章，印象很深。这是一篇关于澳大利亚父母教育孩子的文章。文章介绍说，澳大利亚是一个发达国家，每个家庭都相当富裕。但是，父母却让孩子们过着清贫的生活。冬天父母让孩子穿很薄的衣服，磨炼他们的意志;从小让他们到大海中冲浪、冒险，锻炼他们的胆量。我想，也许这就是澳大利亚之所以成为发达国家的原因之一吧！
梅花香自苦寒来。在今天优越的生活条件下，希望学校、家庭乃至整个社会多给孩子提供锻炼的机会，磨炼其勤奋好学、不怕吃苦的意志，使其在优越的生活条件下有更出色的表现！
送东阳马生序读后感 篇13
读完宋濂的《送东阳马生序》，我被其深深打动。这篇文章不仅展示了宋濂个人早年的求学经历，更是对青年学子的一份深情寄语。其中，宋濂所描述的求学之苦，以及他对于学习的执着与专注，都令人感到敬佩。
宋濂的求学之路可谓艰辛。在那个年代，借书求师都是难事，更别提在寒冷的冬天，砚台里的墨都冻成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直。但即便在这样的环境中，宋濂依然不放弃，他用心去抄写每一本书，用心去听取每一位老师的教诲。这种对知识的渴望和对学习的执着，实在令人动容。
与宋濂的求学经历相比，我们今天的条件实在太好了。坐在宽敞明亮的`教室里，有老师为我们传道授业解惑，我们不需要抄书，也不需要长途跋涉。然而，在这样的环境下，我们是否真正像宋濂那样用心求学了呢？这确实值得我们深思。
宋濂在文章中明确提到，学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。这一点，对我触动很大。我们常常会因为自己的条件不如人而感到自卑，或者因为遇到困难而放弃。但宋濂告诉我们，只要我们用心去做，去努力，就一定能够取得成就。
最后，宋濂以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学为结尾。这也是我想对每一个正在求学的青年说的话。我们应该珍惜现在的条件，用心去学习，去努力，去追求自己的梦想。只有这样，我们才能真正实现自己的价值，才能对得起那些曾经为我们付出过的人。
送东阳马生序读后感 篇14
读完宋濂的《送东阳马生序》，心中涌起一股深沉的敬仰与感慨。这篇赠序不仅是对马生君则的深情寄语，更是宋濂自身求学之路的真实写照，展现了一位伟大文学家坚韧不拔、勤苦好学的精神风貌。
宋濂在文中回忆了自己早年求学的艰辛历程，那些借书求师、饥寒奔走的经历，如同一幅幅生动的画面，在我眼前缓缓展开。他的求学之路并非坦途，但正是这些困难和挫折，锻造了他坚韧不拔的意志，也让他更加珍惜学习的.机会。
与宋濂的求学经历相比，我们如今的学习环境可谓是优越至极。坐在宽敞明亮的教室里，我们有老师悉心指导，有丰富的学习资源，却往往缺乏那份专注与毅力。宋濂的故事让我深刻反思，我们是否真正珍惜了这些良好的读书环境，是否用心治学，是否将学习视为一种责任与使命？
宋濂在文中强调，学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。这一观点让我深受启发。我们常常将成功归因于天赋或外部条件，却忽视了自身的努力与坚持。事实上，无论环境如何，只要我们用心去学，去努力，就一定能够取得进步。
读完《送东阳马生序》，我深感震撼与敬佩。宋濂的求学经历不仅是一段传奇，更是一种精神的传承。他用自己的经历告诉我们：学习并非易事，但只要我们用心去学，去努力，就一定能够取得成功。同时，他也提醒我们珍惜现有的学习环境，不辜负时代的馈赠，专心治学，为自己的未来打下坚实的基础。
送东阳马生序读后感 篇15
阅读宋濂的《送东阳马生序》，仿佛穿越了时光的隧道，亲身感受到了宋濂在求学路上的种种艰辛与执着。这篇赠序不仅是一篇关于学问与求知的教诲，更是一部生动而感人的心灵史。
宋濂以自己的亲身经历，为我们描绘了一个勤奋好学的青年形象。在寒冷的冬日里，砚台里的墨汁被冻成坚冰，手指因寒冷而无法弯曲伸直，但他依然坚持抄录书籍，不敢有丝毫的懈怠。这种对知识的渴望和坚韧不拔的精神，让人深感敬佩。
与此同时，宋濂也通过对比的手法，展现了太学生优越的学习条件。他们享受着县官的供给，无冻馁之患；坐在宽敞明亮的教室里，诵读诗书，无需长途跋涉；有资深的教师为他们答疑解惑，各种书籍应有尽有。这种鲜明的对比，更加凸显了宋濂求学之路的艰辛与不易。
然而，正是这样的艰辛与不易，使得宋濂更加珍惜学习的机会，更加专注于学问的探求。他深知，学业的成就并非取决于天资的高低或条件的优劣，而在于个人的主观努力和不懈追求。这种深刻的认识，也给了我们这些生活在优越环境中的青年人极大的启示。
时光荏苒，转眼已是六百余年。我们的`生活和学习条件与宋濂时代相比，发生了翻天覆地的变化。我们坐在明亮的教室里，享受着优质的教育资源，然而，我们是否真正像宋濂那样用心求学了呢？
读完《送东阳马生序》，我深感惭愧。在如此优越的学习环境中，我们往往容易陷入懈怠和浮躁的泥沼，忽视了学问的真正价值。而宋濂那种对知识的渴望和执着追求的精神，正是我们所缺乏的。
送东阳马生序读后感 篇16
《送东阳马生序》是作者宋濂给同乡后学的临别赠言。文章先叙作者青少年求学时的种种艰辛，再说马生同辈青年求学的优越条件，两者形成鲜明的对比，以此来激励后生。这篇文章很值我们现代青年人反思，以此来勉励自己。
作者幼时爱学习，家境贫穷，买不起书，还得一字一句地抄下来。看看我们的周围，家长买来成堆的辅导书、名著，可我们这些孩子呢，却连碰都不碰，让书沾满灰尘陪岁月作伴。
有书不看，与作者的勤学成了鲜明的对比。如此好的学习机会，我们都不会珍惜。倘若作者看到现在的我们，一定会摇头叹息吧！泡在蜜罐里长大的我们，是不是太身在福中不知福了呢？作者无师。那时的他，苦于没有大师交流，还要跑到百里之外去请教学问。有时还得遇到老师的叱咄。
看看我们敬业的老师，每天认真地上完课，认真批改作业，每遇到学生请教问题，总是仔细地分析，直到把学生教懂。可现在的我们，上课漫不经心，作业草草了事，更谈不上请教问题了。若还需要跑到百里外求学，想必大部分都会挥挥手，摇摇头，跑到自家暖和的`被窝里会周公去了。娇生惯养的，哪受得起这种苦？
作者物质上更是困难，一日粗茶淡饭只有两顿，穿的是破衣旧袍，而身处富家子弟中，却丝毫没有自卑和攀比心理。因为他热爱学习，他为此很快乐！我们只是农村的孩子，家境并不算殷实，但衣食住行还是有保障的。我们的父母勤勤恳恳地为我们工作，为我们打拼着，只为希望我们能够有出息，长大后能够闯出自己的一片天！但却能有几个孩子体会到父母的艰辛，能明白上学的快乐？我们把父母为我们所付出的一切看作理所当然，把一切看得都太无所谓。
不是说穷人的孩子早当家吗？看看现在，我们却还没城里的孩子懂事，这句话，是不是更适合古代有志气的读书孩子呢？我们这一代，太幸福了，幸福得过了头，也就变成了一种悲哀，倘若我们现在不好好读书，长大后，该拿什么去回报我们那满脸沧桑的父母呢？作者求学的艰辛，更衬托出我们这一代的幸福。我们更应该紧紧地把握住机会，好好学习，闯出自己的一片天！
送东阳马生序读后感 篇17
读了《送东阳马生序》的这篇文章，我深深地感受到了宋濂从小到到大是那样爱学习。小时候，他家穷没书可读，他就自己到藏书的人家去借，为了按时归还，他日夜不停的抄写，即使是在结冰的日子里他也不放松学习。成年时，没有老师和名人的指点，他就跑到百里外向有学问的前辈请教。当老师批评他几句时，他就更加恭敬，礼节就更加周到，他不敢说一句话来对答。因此他虽然愚笨，但他也获得了知识。在他去求师学习时，虽然下着大雪刮着猛烈地寒风，但他也照样背着书箱拖着破鞋在深山裂谷中行走，脚上的皮肤冻的破裂也不知道。住在旅店，主人每天只供他两顿饭吃，并没有鲜肥滋味的享受。他看着和他住在一起的学生，他们都穿着丝绸的衣服，头上带着红色的帽带和宝石的帽子，腰上还挂着白玉环等装饰，而自己穿着破衣服，即使是这样他也没有羡慕那些学生的`穿着。因为他心中只想读书，不觉的吃的穿的不如那些学生会。宋濂真是一个能吃苦耐劳热爱学习尊敬长辈的学子。
而我自己呢？当然无法和他比了，和他都相差十万八千里。小时候，家里有书可读，可是一心想着玩就放松了学习，渐渐的成了一个贪玩鬼。中年时，生活条件变好了，衣食住行都不用愁了。即使是在这样好的生活条件下，我还是很贪玩鬼，根本就把学习抛在脑后。只为自己能够穿上名牌衣服和鞋，不是名牌就不肯穿，有时还会和父母吵架。当自己做错了事时受到老师批评，自己有会在老师背后说老师坏话。星期六或星期天，老师布置了作业，然而我是那样的偷懒，还会在老师的作业上打折扣，有时还会带到学校里完成。冬天天气十分寒冷下着鹅毛大雪的时候，自己还有一种不良的想法：还是躺着暖和啊，作业就下午在写吧。作业一推再推，到了快要上学时才手忙脚乱地将这些作业写好。
我真远远不如那位爱学习的宋濂，他在那样穷的条件下都如此爱学习，而我却在这样美好的生活条件下都不爱学习，真是身在福中不知福。
是啊，真是宝剑锋从磨历出，梅花香自苦寒来。只有付出多少，就回得到多少的回报。
送东阳马生序读后感 篇18
宋濂的《送东阳马生序》以其质朴的语言和深邃的思想，触动了我内心最柔软的部分。这位明代文学大家，用他早年的求学经历，为我们展现了一个坚韧不拔、矢志不渝的求学者形象，同时也向我们传达了一个深刻的道理：学业的成就，并非取决于天资和外在条件，而在于个人的主观努力和不懈追求。
在宋濂的叙述中，我仿佛看到了他年少时借书求师的艰难，感受到了他饥寒交迫中依然坚持学习的毅力。他在求学路上所经历的种种困苦，与今日我们所处的优越环境形成了鲜明的对比。然而，正是这种对比，让我更加深刻地认识到，我们是否真正珍惜了现有的学习条件，是否真正用心去追求知识。
宋濂的故事让我明白，学业成就的`关键在于个人的主观努力。无论环境如何艰苦，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。而反观今日，我们拥有了宽敞明亮的教室、和颜悦色的老师以及丰富的学习资源，却往往忽视了这些优越条件背后的真正价值。我们是否应该反思，我们是否真正像宋濂那样用心求学，是否真正把握住了每一个学习的机会？
宋濂在文中还提到了太学生的优越条件，这更是让我深思。他们享受着国家和社会的各种优待，有着比宋濂更好的学习环境和资源。然而，这并不意味着他们就能自然而然地取得学业上的成功。相反，如果他们不能珍惜这些条件，不能用心去学习，那么这些优越条件也只会成为他们懈怠的借口。
这篇赠序让我深刻体会到，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了锻炼我们的意志和品质。我们应该像宋濂那样，无论环境如何变化，都要保持一颗求学的心，不断追求进步。同时，我们也应该珍惜现有的学习条件，充分利用这些资源，努力提升自己的能力和素质。
送东阳马生序读后感 篇19
读完宋濂的《送东阳马生序》，我仿佛跨越了时空的界限，与他一同走过了那段求学之路。文章以真挚的情感、细腻的笔触，展现了一个古代学子的艰辛与执着，同时也传达出深刻的教育哲理。
宋濂以自身的经历，娓娓道出了借书求师之难、饥寒奔走之苦。这种艰难与困苦，在我们今天看来，或许难以想象。但正是这样的环境，磨练了他的意志，也激发了他对知识的渴望。他用心求学，不放过任何学习的机会，哪怕是在最艰难的'时刻，也从未放弃过对学问的追求。
文章中还对比了太学生的优越条件与宋濂自身的困境。这种对比，更凸显了学业成就并非取决于外部条件，而是在于个人的主观努力。太学生们虽然享受着优厚的待遇，但未必都能像宋濂那样用心求学，取得卓越的成就。这也让我深刻体会到，学习不仅仅是外在环境的堆砌，更是内心对知识的尊重和渴望。
宋濂的故事，是对我们每一个人的鞭策和启示。在今天的我们，或许已经拥有了比宋濂更好的学习环境，但我们是否真正珍惜了这样的机会？我们是否也像宋濂那样，用心求学，不断追求进步？
读完这篇文章，我深感惭愧。我们常常抱怨学习的困难，却很少反思自己的态度。宋濂的故事告诉我们，学习是一种态度，一种精神。只有当我们真正用心去学，才能取得真正的成就。
送东阳马生序读后感 篇20
《送东阳马生序》的作者是宋濂，读了这篇文章，让我们真切地了解到了宋濂的求学之苦。处于当代社会的我们，实在是太幸运了。
宋濂小的时候家境贫寒，买不起书，所以去借书，拿回来抄；又没有学识渊博的老师来教他，他便跑到百里之外，向当地有学问有道德的老师去请教。尽管他每天只有两顿粗茶淡饭，尽管他每天都只穿着一身破旧的衣服，尽管他饱受了风霜之苦，但他却不羡慕有钱的人，而是把更多的心思用在了学习上，最终成为了一名学识渊博的人。
这个故事感染了我，也激励了我，它同时揭示了一个道理：无论环境多么的恶劣，只要艰苦努力勤奋坚持，就能学到知识。
可是现在，有太多的学生都普遍的认为；自己家中的学习条件差，因而成绩不如学习条件好的学生。这种想法是特别得错误的，片面的，而又愚昧的。
人的学习虽受环境条件影响，但只要肯去克服，恶劣的环境是阻挡不了我们前进的步伐。
这使我想到了“凿壁偷光”的故事。这个故事讲的是西汉的.著名学者匡衡，他出身于农民家庭，生活十分艰苦甚至连书也买不起，匡衡只好四处借书看，他很希望能够在睡前读一读书，但由于家中穷得连灯油也没有，根本无法点灯读书，正当他发愁时，忽然发现丝丝的光线正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计便用凿子把那小缝挖成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线读书，从此，匡衡每晚就借着邻居的灯光，埋首苦读，最后成了著名的学者！
这是个催人奋进的故事，但同时又印证了那句话：无论环境多么恶劣，只要艰苦努力，勤奋坚持就能学到知识，获得成功。
所以，让我们无论在学习上，还是在生活上，跨越环境的障碍，打开一片新天地。
送东阳马生序读后感 篇21
宋濂的《送东阳马生序》以其深邃的思考和生动的描绘，深深地触动了我。这篇文章不仅是对个人求学经历的深情回忆，更是一次对学业成就的深刻思考。
文章里，宋濂以他早年的求学经历为线索，为我们描绘了一幅幅生动的画面。他借书求师之难，饥寒奔走之苦，每一个细节都显得那么真实而动人。他用那些具体而微的经历，告诉我们学习的道路从来不是一帆风顺的。但正是在这些艰难困苦中，他锻炼出了坚韧不拔的.意志和持之以恒的精神。
同时，宋濂也巧妙地将自己的经历与太学生的优越条件进行对比。那些坐在大厦之下诵诗书的太学生们，虽然拥有了物质上的富足，但未必拥有宋濂那种对知识的渴望和对学习的执着。这种对比不仅凸显了宋濂的坚韧与毅力，也让我们更加深刻地认识到，学业的成就并非完全取决于外在的条件，更多的还是在于个人的主观努力。
读完这篇文章，我深感震撼。宋濂用他的人生经历告诉我们，无论身处何种环境，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够取得学业的成功。在当今这个物质丰富、信息爆炸的时代，我们或许已经没有了宋濂那种借书求师之难，饥寒奔走之苦，但我们也同样面临着各种诱惑和挑战。在这样的环境下，我们更应该珍惜现有的读书环境，专心治学，不断提升自己。
送东阳马生序读后感 篇22
宋濂的《送东阳马生序》是一篇充满智慧与深情的赠序，它用平实的语言，描绘了一个坚韧不拔、矢志不渝的求学者形象，同时也传达了学业成就的真谛。
阅读这篇赠序，我深受触动。宋濂以自身的经历，生动而具体地叙述了他早年虚心求教和勤苦学习的情景。他借书求师的艰难，饥寒奔走之苦，都成为了他求学路上的磨砺。这种坚韧不拔的精神，让我深感敬佩。
同时，宋濂通过对比的手法，将他的求学经历与太学生的优越条件进行了鲜明的对比。这种对比，不仅凸显了宋濂的坚韧与毅力，更让我们看到了学业成就的真正关键——主观努力。无论环境如何艰苦，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
这篇赠序也深深地启示了我。它让我意识到，我们所处的优越学习环境，是多么的`珍贵。我们拥有明亮的教室、和蔼的老师以及丰富的学习资源，这些都是宋濂当年所无法想象的。然而，我们是否真正珍惜了这些条件，是否真正用心去学习了呢？
宋濂的《送东阳马生序》是一篇充满智慧和启示的赠序。它让我深刻认识到学业成就的真谛，也让我更加珍惜现有的学习条件。我相信，只要我们用心去体会这篇赠序的深刻内涵，就一定能够在学习的道路上取得更加辉煌的成就。
送东阳马生序读后感 篇23
读完宋濂的《送东阳马生序》，我的内心被深深触动。这篇赠序不仅是一封给东阳马生的信，更是一幅描绘宋濂求学之路的生动画卷，其中充满了坚韧与毅力，也透露出对于知识的渴望与热爱。
宋濂在文中详细描述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，那些饥寒交迫、借书求师的艰难日子，读来令人动容。尤其在那样一个物质匮乏、条件艰苦的时代，宋濂却能够凭借着内心的坚韧和毅力，不断追求知识，这种精神实在令人敬佩。
与宋濂的求学经历相比，我们今天的学习环境无疑要优越得多。我们坐在宽敞明亮的教室里，有老师和颜悦色地为我们传道授业解惑，我们不再需要抄书、长途跋涉，也没有寒冻之苦。然而，我们是否真正像宋濂那样用心求学了呢？
宋濂用他的'亲身经历告诉我们，学业能否有所成就，并不在于天资的高下和条件的优劣，而在于我们是否用心、是否专心。他用自己的故事激励我们，要珍惜良好的读书环境，专心治学，不断追求进步。
读完这篇文章，我深感惭愧。在如此优越的学习条件下，我却没有充分利用这些资源，没有像宋濂那样用心求学。这篇赠序让我认识到，学习不仅仅是为了获取知识，更是一种态度，一种对知识的敬畏和追求。
送东阳马生序读后感 篇24
《送东阳马生序》写了作者宋濂青少年期间求学的千种辛苦万般困苦，并拿厥后太学中的条件与之作比，以申饬劝勉“马生”刻苦读书；文章都让人强烈地感到，我们必需爱惜优越的条件，好勤学习，但是给予我最大震撼的工具并不是这一点——是宋濂的执著。
执著的力量就在于此！它足以使统统不行能成为大概，使奇迹的孕育产天生为必然！纵观人类汗青的'长河，从《资源论》到《相对论》，从《蒙娜丽莎》到《运气交响曲》，从杂交水稻到克隆羊“多利”，哪一项震撼惊寰宇的发明，哪一项惊骇世俗的创造，哪一种功在千秋的孝敬面前未曾凝聚着巨人们执著的追求以及为其支付的辛勤与代价。谁能说他们的乐成只是由于幸运之神的垂青，只是一种无意偶尔——大概，由谁来创造奇迹的确是一种无意偶尔，但，创造奇迹的人一定拥有着执著的性格，这相对是必然！
宋濂从小勤奋勤学，家里贫穷，没钱买书来看，就常常向藏收的人家借，亲手抄录，和他们商定日期归还。在十分冷的冬天里，砚台都结了牢固的冰，手指冻得没法屈伸，他仍然不敢怠惰、偷懒。当他出外去追随老师的时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凛冽的凉风，大雪积了好几尺深，脚、皮肤都冻裂而不晓得。他博学多才，终极成为明代的大学士。
韶光过去了六零零余年，本日我们的生活、学习条件与六零零余年前相比，产生了不行等量齐观的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业解惑；我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦，但是，我们真正像宋濂那样用心求学了吗？
有时候我坐在窗明几净的教室里，心却飞到了窗外；对老师语重心长的教导，我缺乏应有的兴趣和激情；父母不吝本身节衣缩食，为我提供便利的学习条件，我却不知心存感激……与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大的进步，要是不是由于我的天资不敷智慧的话，只能归因于不如宋濂埋头和勤奋了。