地理期末考试分析报告共4篇
在人们素养不断提高的今天，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的地理期末考试分析报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理期末考试分析报告 篇1
试卷分析是为师者在一学期教学工作完成后所进行一项流程。所谓试卷分析就是针对试卷以及学生的答题情况进行总结，从中找出诸多问题，比如教师教学问题和学生学习相关问题。方便在下一学期的学习过程中及时发现问题并且加以纠正。下面是七年级地理期末试卷的分析报告：
一、试卷结构及命题特点。
试卷一共分为两大部分，总分为100分。第一部分为单项选择题20小题共40分。第二部分为综合题共60分。
综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移。题目难度适中，密度合理，题量合适，对初一学生一学期地理素养的形成可作一个阶段性检测。
二、考情分析：
学生对地理这门学科复习花费时间不足，重视程度不够，加之不是中考科目，因而不去识记。
三、试卷得失分分析。
在第一部分，下设20道选择题，共40 分，每题2分。大多是识记能力题，分析运用题不多，优秀率不令人满意仅占7%，合格率还不错有70%，没有全对。
第二部分综合下设6个小综合题，有视图填空题;有视图连线题;有列表看图绘图题;知识点全，覆盖面广。
1、读经纬网题失分较为严重;
2、看地球公转图.大部分做的不错，正确率高。
3、大洲大洋对号入座题，都填了，但不能对号入座。填大洲之间的分界线，有少部分同学张冠李戴。
4、等高线视图简答题，同学们普遍正确，学困生和厌学生是胡填写。
5、绘图题。大部分能按要求认真描绘，就是不规范;
6、连线题答题最好。
四、存在问题分析。
1、基础题失分的原因：
①学生上课不认真，没有做好相关的预习和复习工作。
②重视程度不够，不愿意做题。动手能力差。
③没有树立空间概念，缺乏方向感，识图能力欠缺。
五、改进措施
1、注重基础。重抓知识的`落实，特别是对技能综合性训练要加强学习方法的指导。
2、要重视试图训练，动手操作训练。
3、扎实做好月考和考后的总结反思。做到有的放矢。加强巩固训练。
4、教给学生识记、绘图技巧，加强课堂练习的强度和效度。
地理期末考试分析报告 篇2
一、试卷内容分析
1.知识点覆盖面
本次地理期末试卷涉及的知识点较为全面，基本覆盖了七年级地理教学大纲的主要内容。从试卷的题型和分值分布来看，对于基础知识的考查占据较大比重，同时也有一定比例的题目涉及到了应用和分析层次的内容，有助于全面评价学生的地理知识水平。
2.题目设计
试卷中的题目设计较为合理，题型多样，包括选择题、填空题、简答题等，能够满足不同知识点的考查需求。同时，题目设计具有一定的梯度性，从易到难逐渐增加难度，有助于评估不同层次学生的掌握情况。
3.难度配比
在题目难度的配比上，本次地理期末试卷充分考虑了学生的学习实际情况，难度适中。对于较为重要的知识点，题目设计有一定的区分度，能够反映学生的实际水平。同时，试卷中没有出现偏题、怪题等现象，有利于学生正常发挥。
二、学生答题情况分析
1.答题正确率
从实际考试数据来看，学生在本次地理期末试卷中的答题正确率整体较高。其中，对于基础知识的考查题目，学生的得分率较高；而在涉及应用和分析层次的题目上，学生的得分率略低，这可能与学生在解决实际问题方面的能力欠缺有关。
2.常见错题分析
在对学生答题情况进行分析时发现，部分学生在回答某些题目时出现了错误。这些错题主要集中在一些细节知识点上，如地理位置的记忆、地图判读等。此外，部分学生在解题思路和方法上也存在一定问题，如对地理概念的理解不准确、分析问题的能力不足等。
三、教学建议与改进措施
根据本次地理期末试卷的质量分析及学生答题情况，提出以下教学建议和改进措施：
1.强化基础知识教学
从试卷的考查内容和学生的答题情况来看，七年级学生的地理基础知识仍需进一步加强。教师在教学中应注重对基础知识的讲解和训练，帮助学生构建完整的地理知识体系。同时，可以结合实际情况适量增加一些实际案例和应用题型的训练，提高学生的应用能力。
2.关注学生能力培养
针对学生在解决实际问题方面能力欠缺的问题，教师在教学中应注重培养学生的地理思维和综合能力。可以通过组织探究性学习、小组讨论等形式多样的`教学活动，引导学生主动思考、发现问题并解决问题。同时，应加强对学生的个性化指导，根据不同学生的特点和学习需求制定针对性的辅导方案。
3.提高命题水平
本次地理期末试卷在命题方面已经取得了一定的成效，但仍需不断改进和提高。在未来的命题中，应进一步优化题型和难度配比，使试卷更加科学、客观地评价学生的地理知识水平。同时，应加强命题人员的专业培训和经验交流，提高命题的规范性和准确性。
本次七年级地理期末试卷在内容、结构、难度等方面表现良好，能够较为全面地评估学生的地理知识水平。通过本次质量分析和学生答题情况的分析，有助于发现教学中存在的问题和不足之处，为进一步改进教学和提高命题水平提供了有益的参考依据。在未来的教学工作中，教师应加强对学生的基础知识和应用能力的训练与培养，提高学生的学习效果和综合素质。同时，应不断优化命题工作，确保试卷的科学性、客观性和准确性。
地理期末考试分析报告 篇3
一、试卷总体分析
今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
二、试题解题分析
第一部分，选择题，15个小题，满分30分
出现错误较多的`有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的'特点掌握不牢，所以丢分较多。
第二部分、非选择题，3个小题，满分30分
错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。
第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。
三、对今后教学建议
在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力。
地理期末考试分析报告 篇4
本次期末检测通过试卷卷面来看，效果不太理想，现将此次试卷做以下分析：
一、试卷分析
地理试卷共有20个选择题，五综合题，满分共100分，总体来说，试卷难易适中，发挥的题目综合题占的比例较多。对于死记硬背不会灵活运用的的学生来说，此次考试题有点难度。综合题目里面，大部分是读图分析问题，只是学生的掌握分析情况不同。
二、学生解题分析
第一题选择题，20个小题，满分40分出现错误较多的有4、5、13、15、20。
第4小题主要考察中东地区的地理环境，学生识记两洋三洲五海并掌握地理位置，题目要求五海按顺时针排序，学生不能明确五海的具体位置，混淆了黑海和里海，因此出错较多。
第5题分析主要分析南亚的自然环境特点，图中具体标明印度等几个国家，要求通过已学知识判断对此区域的描述，学生出错主要表现在南亚气候的`特点上因此未选大部分地区气候干燥、灌溉意义重大一项，也即是对本区环境的了解不深入。
第13题考察的主要是美国高新技术产业的发展以及影响，学生误选D选项，错误地认为只要是工业就会产生三废现象。
第15题主要考查的撒哈拉以南非洲的粮食问题，重点考察学生粮食短缺的主要原因，出错学生主要是基础知识掌握不牢，错误的归结为环境差导致了粮食短缺，因而忽略了人口问题才是最主要的。
第20题，还是考察了学生欧洲西部的旅游业问题，多数错误出现在教材基础知识掌握不牢，导致错误的出现。
第二题综合题，满分60分
21题考察的依旧是日本问题，是综合题里面较为容易的题，从做题的结果来看，第三小题问题最多，主要是答题不全面，五分的题答两条答案就算了，轻题，不认真依旧存在。
22题考察主要是金砖五国问题，失分较多，学生分析图回答问题，要点不明确，简单潦草是主要问题，主要是第三小题，分析巴西经济发展的优势条件是什么。
23题，主要考查的东南亚火山地震，主要产品以及旅游业发展问题，学生分析东南亚火山地震问题忽略了亚欧、印度洋、和太平洋三大板块的共同影响，东南亚的主要景点以及东南亚的气候环境特点学生掌握不具体，答案分析力度不够全面。
24题考察极地地区的环境问题，错误集中在南极洲周围的大洋分布上，不能举一反三的思考南极科考和北极科考的时间问题。
25主要考查欧洲西部，主要是第三小题两种气候的差异以及原因，学生分析差异不明确，要点模糊，主要原因未明确，答案不准确。
三、今后努力的方向
1、加强对学生地理记忆能力的培养
记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。
2、在理解的基础上，掌握地理知识的灵活运用。
3、加强地图的教学
地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理地图教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
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