办家家教案7篇(推荐)
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的办家家教案，欢迎阅读与收藏。
办家家教案 篇1
【活动目标】
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握|||节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
【活动准备】
《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
【活动过程】
一、导入活动。
师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作表示）（引出炒菜——玩办家家）（出示图谱）
二、倾听歌曲。
师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。
师：歌曲里哪一句最有意思？
幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。
2、出示||||的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样？
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍）
3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速）
评价：幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱，集体演唱。
师及时纠正不对的音调，（仔细听，这句怎样唱的`更好听？）
四、不同形式来演唱。
师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色对唱。（男女对唱，3—5名幼儿炒小菜）
五、替换式创编歌曲。
师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你选一选。（幼儿上台选择图片）替换图片，幼儿说唱替换部分。（请2—3名幼儿）
六、自主选择，结伴表演唱。
师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧！
办家家教案 篇2
教学目标
1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学设想
首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。
教学重点
准确、流畅的`演唱歌曲。
教学难点
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体、菜、挂图
第一课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）导入
1.请学生说说和家人一起买菜的过程。
2.请学生模仿卖菜人的吆喝声。
3.想象一下菜市场都有什么菜。
（二）学唱歌曲
1.师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
2.师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）
请学生看图说一说。
3.师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）
请学生看图说出。
4.请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）
5.老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。
击掌节奏： │ x x │
6.老师范唱。
7.学生随琴模唱旋律。
8.朗读歌词。
读准：（多媒体）
x x x x │ x x x │x x x x │ x x x │
萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆
读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。
9.随琴学唱歌词。
（四）律动表现
1.用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
2.请学生为歌词编动作。
3.随琴边唱边表演。
4.分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。
（五）创编歌词
1.师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？
2.学生讨论。
3.师：你能把这些菜描述一下吗？
4.请学生按歌曲的节奏来说。
5.老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。
（六）评价
本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。
三、结束课业
第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习歌曲《买菜》
要求：
1.根据前奏整齐的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新课教学
（一）导入
师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？
生：煮饭、做菜。
师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。
（二）学唱歌曲
1.老师范唱
2.随琴模唱旋律。
3.朗读歌词
识字：（多媒体）
zēng chǎo wèi dào è wèi
蒸 炒 味 道 饿 喂
4.随琴学唱歌词。
5.请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。
（三）、游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。
（四）创编歌词
1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。
2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。
（五）评价
看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
四、结束课业
板书设计
办家家
zēng chǎo wèi dào è wèi
蒸 炒 味 道 饿 喂
办家家教案 篇3
活动目标：
1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。
2.感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。
3.在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动重点：
在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。
活动难点：
借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。
活动准备：
1.有过玩娃娃家的经验，知道一些菜名（课前渗透）。
2.娃娃、小锅、小灶、音乐
活动过程：
一、设置情境，理解歌曲内容。
今天我们去娃娃家里做客吧，我们先来敲敲门吧（用旁白的节奏敲门）
和幼儿一起练习节奏。
1.教师抱着娃娃：呀，小娃娃怎么哭个不停呀?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？你会怎么炒菜呢？
老师有意识反馈并提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。
2.师：小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？引导男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？引导女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。
二、在与老师“唱”“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。
1.接下来，老师要请小朋友来听一首好听的歌，这首歌与我们平时唱的不太一样，哪里不一样呢？请你来找一找！
老师示范清唱后，请幼儿来说说自己的发现，老师根据幼儿反馈的情况，及时加以整理。
2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。
3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲，一半幼儿说“念白”部分。然后交换。（老师及时对幼儿的.说唱作讲评，对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。）
三、幼儿完整表演唱歌曲。
出示刚刚的娃娃：呀，娃娃肚子又饿了，你们来做爸爸妈妈，给他炒小菜吃好吗？
幼儿完整表演歌曲，表演结束时，老师以娃娃的口吻说：看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？（鼓励幼儿说出不同的菜名。）
四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。请男孩当爸爸，女孩当妈妈，想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱，哪一句妈妈唱？什么地方大家一起唱？
2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中，注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。
3.请小朋友两两结伴，一人当妈妈，一人当爸爸，请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。
办家家教案 篇4
目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱；
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
准备：
爸爸妈妈的头饰；游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
过程：
1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。
2、幼儿欣赏歌曲《办家家》
“歌曲的名字叫什么？”
“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的`？”
2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；
“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；
3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。
4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？你会怎样照顾小娃娃？
（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：
我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。
炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——
（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）
（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）
娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！
（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！）
（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！）
5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。
办家家教案 篇5
一、活动名称：
艺术活动《办家家》
二、活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
三、活动准备：
物质准备：音乐磁带 玩具娃娃
四、活动过程：
（一）开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
（二）基本部分：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。
2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
（1）教师清唱，声音响亮、清晰。
（2）教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
（3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
（1）过渡语：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
（1）教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
（2）分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？
（2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
（3）全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
（1）教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）
（2）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的.乐趣。
（三）结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
五、活动延伸：
在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。
办家家教案 篇6
设计意图：
《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动目标：
1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。
2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。
重点难点：
重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。
难点：学习仿编歌词。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《办家家》
2、VCD片及VCD机子。
3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。
4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。
活动过程：
一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。
二、尝试运用餐具敲击声响来表现： X/ X/ / X
1、学习节奏型
师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。
2、游戏：“快乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。
（1）教师表演，激发幼儿表演的欲望望。
师：娃娃吃饱了，高兴地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？
（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的.速度。
（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。
（4）伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”
三、引导幼儿初步学习创编歌词。
1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市挑选一样蔬菜。
2、引导幼儿说说自己挑选的.是什么蔬菜
3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”
4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。
5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。
四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束 。
活动反思：
活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。
后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。
办家家教案 篇7
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
（1）教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看 朱 老师怎么炒的？
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的.游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”
（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。
（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）
（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）
3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）
（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？
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