《鲜花和星星》教学设计新编
学习目标:
1、学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受课文语言的优美,展开想象,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点难点:
本课的重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。难点是引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
习惯养成教育点:培养学生正确的书写姿势和规范书写;
培养学生有感情地朗读的习惯。
教具准备:
多媒体教学课件和卡片。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、引入。
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
我最喜欢
夏天满地的鲜花:
这里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星还多。
二、新授。
1、哪个季节的鲜花最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
3、引读:我最喜欢……真比……还多。
过渡:(星星在什么时候出现?)
4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数满天的星星。
5、师:星星多吗?多得怎么样?
生读:……
6、那么是花儿多,还是星星多?
(讨论)
7、师范读。
8、合作小组读。
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好,好在哪里?
三、试背。(对背得快的同学要表扬,对背得慢的同学要鼓励。)
四、教学生字词。
1、 出示生字,老师指导分析书写笔顺,全体同学跟着书空,然后在书中描红。
2、 在田字格本上跟老师一起写,强调书写姿势要正确,占位要准确。
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、背诵课文。
第 二 课 时
一、复习旧知。
1、指名读生词,指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、深入学习课文。
1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在,请同学们认真看屏幕,教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁,范读课文。
让学生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么?
3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组为单位,学生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通过比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生:听了刚才几位同学的发言,你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)
7、同学们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好不好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?
a、点名读。说说大家最喜欢听谁读书,请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间,把这首诗背下来,不就能用双手来表演了吗?
a、学生自由背诵课文,练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼。同学们用明亮的眼睛发现了大自然的'美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?
展示课件:
口头填空:
我喜欢 ,
早春漫山遍野的梅花,
这里 ,
那里 ,
真比 。
我喜欢 ,
草原上一群群的羊儿,
这里 ,
那里 ,
。
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗、最、朵、那、真、晚”。 2、指导认识三个新偏旁. 3、学生看住笔顺自学这8个字怎么写,怎么记,怎么组词。
4、交流汇报自学成果。
5、指导学生书写难点。
四、作业。
1、抄写生字,并组词。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
板书设计:
满天
鲜花 和 星星
满地 多 美
教学反思:《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融,语言优美,在教学中我引导学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到美的熏陶。” 教学本课时,我注重了学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟,揭题后,我让学生自由选择读的方式感悟课文,小组读、男女生读、齐读等多种形式的读,灵活多样的读法是相当重要的,体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。然后我还注重了学生的说话训练,课上让学生模仿“我最喜欢……”的句式进行说话训练,课后又让学生动笔写一写,既锻炼了学生的口头表达能力,进行了语言的积累,又实现了语文学习从课内到课外的延伸,课堂也因此而美丽起来。