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《咏华山》第一课时优质教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《咏华山》第一课时优质教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏华山》第一课时优质教案 1
教材分析：
本课是一种新的课型----“文包诗”。课文叙述了 寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。
3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点：
1、学会本课7个生字。
2、能诗文对照，体会古诗的意思。
教具准备：
生字卡片、电脑课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、今天，老师想再领你认识一座山，它的名字叫“华山”。(板书：华山)领读，指出“华”是多音字。
2、你们去过华山吗?那咱们就一起去看看吧!
(放录象)教师解说：这就是华山，你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了!所以，要登上华山，是很不容易的.。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。(板书：咏)
3、齐读课题，解释“咏”。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗?(课件出示古诗)齐读。
过渡：那这个作诗的小孩是谁呢?
二、初读课文
1、学生自由读书。要求：读准字音，读通句子。
2、交流诗的作者，并简介寇准。
3、学生再读书。要求：画出生字，多读几遍。
(学生自学生字)
4、检查生字读音。
(1)带拼音认读词语。
(2)去拼音认读词语。
(3)(出示生字卡片)开火车读生字。
5、指名读课文。边读边想：你从课文中知道了什么?
6、交流。
过渡：那你想不想跟小寇准去登华山，看看山顶的景色?
三、以读代讲，理解课文
1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。(出示第二段)
2、自由读这一段。说说：站在山顶，你觉得华山怎么样?
3、交流。再读这段，找出你感受最深或最喜欢的句子读一读。
4、根据学生学习的情况指导朗读。
☆“啊!华山真高哇!”
(1)指名读。
(2)出示华山课件：如果你就站在这么高的山顶，你想怎么来读这句话?(指名读)
(3)教师范读，指名读。强调两个感叹号的读法，再指名读，齐读，充分感悟华山的高。
☆“除了蓝天……山腰间飘着朵朵白云。”
(1)指名读。
(2)(展示课件)教师用课文中的语言描述图画的内容，激发起学生读书的热情。
(3)指导朗读这两句话。
(4)教师小结：多高的华山啊!除了蓝天，周围的山都在自己的脚下。(教师简笔画)那太阳和白云在哪?(指名学生到台前贴图片)
(5)根据学生贴的情况引导学生再读书。
5、如果你现在就是小寇准，站在高高的华山顶上，看到这么壮观的景色，你想说什么?做什么?(引导学生畅所欲言)
6、你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”!文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧!(出示古诗)
7、读读第二段，然后在小组里讨论诗句的意思。
8、交流。教师总结，引入诗句。
9、师生合作读第二段。
10、这么好的诗，你想把它永远留在你的记忆里吗?(学生背诵古诗。理解“吟诵”，引导学生学着寇准的样子吟诵古诗。)
11、教师小结课文内容。
四、学习生字
1、课件逐个出示生字，让学生认读。
2、小组交流：怎么记住这些字?
3、教师范写“称、岁”，学生描红。
五、学生自己设计作业
1、描红习字册
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听
《咏华山》第一课时优质教案 2
教学目的：
1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
教学重、难点：
识字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、 谁去过华山？想看看华山吗？
2、 课件播放一小段表现华山高的录像。
3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、 认读带有拼音的生字。
3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、 认读没有拼音的生字。
5、 课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。
6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
教学后记：
二类字比较难认。
第二课时
一、复习生字引入
形式：开火车
二、读文感悟，巩固识字。
1、 齐读第1自然段和最后一自然段。
2、 学习第2、3自然段。
3、 画出讲华山高的句子。
4、 再读读，一边读一边想象华山的`样子。
5、 指名读。
6、 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、 吟诵诗句。
8、 诗中有没有不明白的地方？
9、 齐读第2、3自然段。
10、 分角色朗读。
11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？
12、 记一记本自然段的生字。
四、质疑
五、小结
教学后记：
学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。
《咏华山》第一课时优质教案 3
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中的古诗。
⒉理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。
教学重、难点：
指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。
教学过程：
一、课前谈话。
二、复习。
⒈认读词语。
⒉听配乐朗诵。
三、读讲课文，品味华山的高。
⒈学习第一自然段。
⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的？
⑵指名读第一自然段。
⑶了解叙事方法。
⑷练说：你能用“什么时间, 谁跟谁去干什么”说句话吗？
⑸齐读第一自然段。
⒉精读第二、三自然段。
⑴自由读这两节课文。
⑵学习第二自然段。
①多媒体出示图二，指导看图。
②设疑：爬华山为什么如此艰难呢？
③指导朗读.
④此时，他们会发出怎样的惊叹？
相机出示句二、句三：啊！华山真高哇！竞读齐读
⑤华山到底怎么个高法？相机出示句四、句五。
a 指名读句子。
b 质疑问难。（多媒体出示图二，指导看图理解）
c 设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点？
d 齐读句子。
⑥谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”
⑦学习古诗：
a 指名读。
b 小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的`句子。找一找，并用“”划出。( 师巡视)
c 指名读句子，点评。
d 质疑问难：
e 诗文分组对照对应朗读。
f 指导用自己的话说一说诗义。
g 竞读古诗。（评价）
⑶学习第三自然段。
①多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读。
②延伸：这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？
⒊齐读第四自然段。相机进行思想教育
三、课中休息。
四、齐读全文。看板书、.总结课文。
五、课中巩固
⒈竞背古诗。
⒉课外延伸：
⑴多媒体出示动画：欣赏华山的风光。
⑵收集有关华山的资料。
⒊指导书写生字：沿、顶、除
附板书：
22 咏华山
白云低
红日近
高 除了……都……
艰难地爬登
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