《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
一、创设情境，导入新课
1.(贴蚂蚁、蝈蝈图片)小朋友们，今天我们又把蚂蚁和蝈蝈从童话王国请来了。一起读课题——20 蚂蚁和蝈蝈
2.它们俩(手势)还带了一些词语宝宝，要考考我们小朋友，瞧!课件出示：
乘凉 搬粮食 呼呼地 满头大汗
傻瓜 刮起来 自由自在 又冷又饿
小小火车开到XXX。(这组小火车开得真稳啊!/你的声音真清脆!/读得真好听!)一起读。
二、学习一、二自然段，图文结合，对比明理
A学习第一自然段，感悟蚂蚁的勤劳
1.今天，我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇童话。小朋友们，看这幅图，这是什么季节?(板书：夏天)你们看，这夏天的太阳——(2生说)(热!)
XXX，你来读这句话。(夏日炎炎/烈日当空/骄阳似火啊!/听了你的朗读，老师也感觉已经汗流浃背了。)(点2生读。一小组开火车读。)(更热了!)
2.这么热的天气，蚂蚁在干什么?仔细观察图。(4-5生说)(指导学生说得细致些：他们的腰都被重重的粮食压弯了……)
XXX，你来读读书上的话。(生读第二、三句话。)(板书 满头大汗)
(这只蚂蚁够卖力的，你试试/这么热的天，你真勤劳!/你干得真起劲啊!/小蚂蚁，搬这么重的粮食，你累吗?)(4-5位)一群蚂蚁呢?拿起书，一起读一读第一小节。(齐读)团结的力量真大啊!
3.你们觉得，这是一群什么样的蚂蚁?(出示：这是一群 的蚂蚁。)(2-3位学生)
师：这群蚂蚁，在这么热的天还在辛勤地搬粮食，多让人敬佩啊!一起来赞一赞这群勤劳的蚂蚁!(齐读)
B学习第二自然段，感悟蝈蝈的懒惰
过渡：蚂蚁的辛勤劳动，蝈蝈看在眼里，看看图，蝈蝈们在干什么呢?(4-5生说)
1.XX，你来读第一句话。(红色出示“笑”)小朋友们看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁，可能会说些什么呢?(生自由回答)
二学生回答后(你来读这句话。/这是蝈蝈在嘲笑蚂蚁呢，你来读。/这么热的天，不去乘凉，不去睡觉，搬什么粮食呢?读/离冬天还远着呢!还是好好享受享受吧!)6-7位学生
2.于是，蝈蝈他们——(引读第二句话)(板书 自由自在)
多么悠闲的蝈蝈啊!你来读读这句话。(多么会享受的蝈蝈啊!/真是一只自在的蝈蝈!)
3.拿起书，女小朋友把第二小节连起来读一读。男小朋友一起读。
你们觉得，这是一群什么样的蝈蝈?(出示：这是一群 的蝈蝈。)
C小结表演
夏天(看板书、投影说)，勤劳的蚂蚁在火辣辣的太阳下搬粮食，个个满头大汗;懒惰的.蝈蝈却躲在树阴下乘凉，个个自由自在。咱们来演一演好吗?(一、二组小朋友做蚂蚁的评委，三、四组做蝈蝈的评委。)(掌声送给这些认真表演的小朋友)
演——评——演
三、学习第三自然段
过渡：(指着板书说)炎热的夏天，蚂蚁累得满头大汗，蝈蝈却自由自在，就这样他们各自度过了夏天。紧接着秋天过去了，转眼间，冬天来了，(板书 冬天)西北风呼呼地刮了起来。(出示图片，配上呼呼的西北风)
1.你来读这句话。(这西北风刮得多猛烈啊!/刮得多紧啊!/多急啊!)5—6位
2.在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都是怎样过冬的呢?小朋友自由地读读第三自然段。
(1)走进蚂蚁的家
a咱们先走进蚂蚁的家看看，仔细看图，观察蚂蚁的表情、动作，你能学用第一自然段的方法，用“有的……有的……”来说说吗?四人小组先练练。(2-3人)
出示：冬天真冷!一群蚂蚁围在火炉旁。他们有的 ，有的 ，个个 。
b书上是怎么说的?(点名读)注意红颜色的字，你再读。这时的蚂蚁该是多么——(幸福、舒服、温暖)(板书 舒服极了)你来幸福地读读。(你们看，这些蚂蚁多高兴啊!笑着读。)一起来感受一下蚂蚁的舒服、幸福。(齐读第二句话)
师：这都是蚂蚁用辛勤的劳动换来的啊!再读!
(2)感受蝈蝈的悲惨生活
a此时，蝈蝈又过着怎样的生活呢?你们瞧!(生观察图说，3-4)
bXXX，你读。(板书 又冷又饿)多么可怜的蝈蝈啊，XXX读。/又冷又饿，蝈蝈们该多么伤心啊!XX，读。/看图，这只蝈蝈已经奄奄一息，快饿死了，你读。(5-6人)
多么可怜、可悲的蝈蝈啊!男生读，女生读。
3.冬天到了，蚂蚁和蝈蝈各自过着不同的生活，咱们一起来读一读第三自然段。(配乐：呼呼的北风)
四、总结全文，拓展延伸
1.小朋友们，冬天，蚂蚁舒服极了，蝈蝈却又冷又饿，你们知道为什么吗?(生说)
2.你向对他们说些什么吗?(课件出示)
3.小结：是啊，小朋友们，“只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。”学习这篇课文，你们有什么收获吗?
4.让我们把《蚂蚁和蝈蝈》这篇精美的童话故事永远留在我们的心里。(配乐背、演)
五、课后作业
转眼间，第二年夏天到了，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。蝈蝈们到底会怎么做呢?(画或编个小故事写)
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