苏教版一年级下册《小松鼠找花生果》教学实录
师：同学们好，今天老师带来了一则谜语，我们一道来读一读，猜一猜。
师生齐读：样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(打一动物)
师：猜猜这位小动物是谁?
生：小松鼠
师：对了，小松鼠要带我们去——(出示课题)。
生：26小松鼠找花生果
师：不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关?
生：有!
师：看，地面上有不少含生字组成词的松果，只要正确读出生词，松果就属于你的了。开火车读，小火车从哪开?
生：从这开!
师：从你这开始。 (生开火车读)
师：顺利过关来了!小朋友们真棒!下面将举行系列学习活动，每3人一组，比一比，看一看哪组表现得好，哪位表现突出。小朋友们，加油!
师：活动一：我会读。看屏幕，一起读：随小松鼠走进树林，寻找花生果。认真朗读课文，体会小松鼠的心理变化。
师：例如花生开花了，小松鼠感到怎样?小松鼠想摘花生过冬，又感到怎样?请你们自由读课文，边读边体会!
师：你读懂了什么，把你的感受轻轻地告诉你的小组成员。
师：有许多同学举起手了!我们仔细听一听他们的体会。如果你有异议或补充，请举手!(出示：第一自然段)花生开花了，小松鼠感到怎样?
生：花生开花了，感到开心。
生：感到幸福。
生：第一次见到这么美的花，应感到有点奇特吧?
师： 新奇吗?
生：对!
师：板书：新奇。你说花怎么美?
生：绿油油的叶子，黄灿灿的小花。
师：(出示：插图一)是的，颜色美!在生活中，你们见过什么植物是绿油油的?(出示：绿油油的_______)
生：绿油油的小草。
生：绿油油的青菜。
生：绿油油的小麦，绿油油的树叶。
师：绿得像油一样冒出来。还见过什么是黄灿灿的?(出示：黄灿灿的_______)
生：黄灿灿的菊花，黄灿灿的油菜花。黄灿灿的金子。 (掌声)
生：黄灿灿的香蕉。
生：黄灿灿的橘子。
生：黄灿灿的梨子，黄灿灿的菠萝。
生：黄灿灿的麦子。
师：留心生活才有发现!花生花美吗?
生齐答：美!
师：谁能通过朗读将花美表达出来?(出示第一自然段)你来!
生：树林旁边长着许多花生„„真好看。
师：他读得怎么样?
生：他读得很好，但我比他更好!
生：树林旁边长着许多花生„„真好看。
师：听着就感到美!一起来领略一下吧!(齐声读)
师：(出示花生地的图片)试着将美丽的景色定格在我们的脑海中，好吗?(师带领学生看图齐背诵第一自然段)
师：(出示：小松鼠很高兴，他想„„)小松鼠想摘花生过冬，感到什么?
生：高兴。
师：(板书：高兴)你能用高兴的'语气读吗?
生：小松鼠很高兴，他想„„
师：读得怎么样?
生：有感情!
生：能感到他很高兴!
师：一起来高兴一下，齐声读!
生齐声：小松鼠很高兴，他想„„
师：为了实现他的美好愿望，小松鼠每天都到花生地，找花生。我是《动物报》的记者，你们是小松鼠，我来采访你们关于找花生的过程。
师：小松鼠，你好!你每天到花生地里，会想些什么?
生：花生，你什么时候结花生呀?
生：花生，你快长大呀!
生：花生，你快结吧!
师：你的心情如何?
生：着急
生：焦急
生：急切
师：(板书：急切)就你用急切的心情把这句话给读出来!
生：从那以后，„„看花生结果了没有。 (掌声)
师：最终，花生找到了吗?
生：没有!花儿落光了也没看到一个花生果!
师：(师出示第二幅插图)这时候，你的心情如何?
生：难过
生：伤心
生：失望!
师：抱着希望而来，失望而归。(板书：失望)谁能将下一句读一下?要读出失望的心情!
生：“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
师：好吗?
生：感觉不对，但说不出来。
师：谁能帮帮他?
生：要没力气的样子。
师：对!语调要低沉些!你再来读一次!
生：“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
师：好!让我们将这两句连起来读，自由读读，试着背背，体会小松鼠从急切到失望的心情。(生自由读背)
师：看屏幕，完成填空：从那以后，小松鼠__________ ，看__________。可是，________，也 _____________________ 。
师：你来!
生：从那以后，小松鼠每天„„
师：真聪明!一起来!
生齐声：从那以后，小松鼠每天„„
师：看图，松鼠睁大眼睛，脑海里产生什么标点符号?心里感到怎么样?
生：问号，他感到失落。
生：他感到好奇。
生：奇怪。
生：困惑。
师：对!板书(困惑)
听，他在说什么?
生：奇怪，花生果被谁摘走啦?
师：他旁边有人吗?
生：他旁边没人，他是自己说给自己听的。
生：他是自言自语。
师：(出示：小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?”)谁能扮演小松鼠自言自语地说?
生：小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?”
师：怎么样?
生：他读出疑问的语气。
生：但他眼睛没睁大。 (生笑)
师：是的!要想读好，还需要动作和表情。你愿意再来一次吗?
生：小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?”
师：动作自然点，更好了!老师试试!(师读) (掌声)
师：找花生累了吧!让我们放松一下吧! (音乐响起，师生同做课间操1分钟)
师：小朋友们，花生果到底上哪儿去了?现在我是小松鼠，你能告诉我吗?
生：在泥土里。
师：你是怎么知道的?
生：从书上知道的。
师：你真是个会读书的好孩子。
生：自己就亲自见到过。
师：你是通过自己的生活经验而获得的知识。
生：是问爷爷、奶奶的。
师：问知道的人，也是一种获取知识的方法。
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