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《鲁班和橹板》课堂教学实录
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《鲁班和橹板》课堂教学实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鲁班和橹板》课堂教学实录 1
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文。
2、指导书写生字。
教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？
二、继续读文，、巩固识字
1、学习第4自然段。
（1）自由读，想想截的'是什么？
（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。
（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。
（4）齐读这自然段的最后一句。
（5）巩固识字。
2、学习第3自然段。
（1）齐读。
（2）说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、自学生字的写法。
2、交流并质疑。
3、示范、指导。
4、描红、临写。
四、小结
五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。
《鲁班和橹板》课堂教学实录 2
教学目的：
1、初读课文，了解课文大概内容。
2、指导学习第1—3自然段。
教学教程：
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？
2、出示课题，齐读课题。
3、认读生字：鲁、板。
二、整体感知
1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。
2、认读文中18个生字。
3、认读出现的生字词。
4、用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、学习第1自然段。
（1）自由读。
（2）提出不理解的地方？
（3）再读读。
（4）巩固识字。
2、学习第2自然段。
（1）指名读。
（2）指导读好问句。
（3）做动作理解“盯”，“默默”。
（4）巩固识字。
3、学习第3自然段。
（1）自由读。
（2）出示课件：
（3）巩固识字。
四、布置作业：
五、小结
六、教学后记：圆和园会混淆。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文。
2、指导书写生字。
教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？
二、继续读文，、巩固识字
1、学习第4自然段。
（1）自由读，想想截的是什么？
（2）再读读，画一画鲁班制作的.工具。
（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。
（4）齐读这自然段的最后一句。
（5）巩固识字。
2、学习第3自然段。
（1）齐读。
（2）说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、自学生字的写法。
2、交流并质疑。
3、示范、指导。
4、描红、临写。
四、小结
五、教学后记：
学生学会了只有动脑筋才能解决问题。
《鲁班和橹板》课堂教学实录 3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文第25自然段。
2、学会本课2个生字，理解新词的意思。
3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学过程：
一、复习。
1、读一读词语：吃力
2、齐读第一自然段
3、过渡：鲁班看到老艄公这么吃力，是怎么想的呢？又是怎么做的呢？请同学们边读课文边思考。
二、学习课文第25自然段。
(一)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段。
2、谁能把鲁班是怎么想的句子找出来读一读？
指名读：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
师指导读。
师范读，要求学生注意听好，注意停顿。
有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢？
再指名读。并读出。
3、哪个字可以看出鲁班很专注？盯着、默默。盯着是什么意思？你能演一下吗？指名演。(如果学生演的不到位，可教师演示)
4、指导朗读。(读出疑问的语气，要发自内心的疑惑。)男、女生比赛读。
(二)学习第三自然段。
正在这时，鲁班看到了什么？
1、指名读(出示相关句子)
2、嘎嘎扑通扑通都是表示什么的词？(声音)，你还知道哪些象这样的词呢？指名说。(咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、叽叽叽、嘎嘎嘎)
3、这些鸭子是怎样向前滑行的？(轻快地向前滑行)小鸭子为什么能轻快地向前滑行？(它们用脚蹼往身后拨水)出示多媒体，鸭子用脚蹼拨水，并让学生用小手做脚蹼感受鸭子拨水。
是啊，因为小鸭子能利用自己的脚蹼往身后拨水，所以它们能轻快地向前滑行。谁来做一回快乐的小鸭子？
4、指名读第三自然段。(读出小鸭子那轻快的样子)评议。
(三)学习第四自然段
1、鲁班看到这一切后，有没有想到什么？请小朋友读读第四自然段。
学生自由轻声读第四自然段。
读完后看这段有几句话？
生齐：这段有三句话。
2、谁愿意来读读第一句话呢？
指名读。
(出示图)此时鲁班在干什么？指导看图。
通过看鲁班看鸭子时的认真专注的表情，帮助学生理解出神。
师：一个人在做事的`时候注意力非常集中，非常专心，可以用上出神这个词。你能把鲁班出神的样子读出来吗？
(指名读)
3、鲁班出神地看着，忽然他眼睛一亮，一定是想到了什么好办法了。指名说他想到了什么？
鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里一定很
生：高兴、开心、激动
4、鲁班想到了办法之后，马上找来一根粗木棍，他想干什么呢？
指名读第二句话，并让学生用笔划下句子，再读第二句话(出示多媒体课件)
师问：小朋友，你们想不想跟鲁班一样来动手试一试？
生齐：想。
学生用橡皮泥代替粗木棍，做一做，教师巡视。
(实验做完了)
5、鲁班做成的这种摇船工具能行吗？快让老艄公来试试。
齐读第三句话。
现在老艄公摇船是什么感觉？并指导读(出示图)
这时，老艄公会怎么想？
(四)学习第五自然段
1、这种摇船的工具因为好使，就很快地传开了，人们还给这种工具取了个好听的名字呢？谁已经知道了？
2、指名读第五自然段。
你知道人们为什么要取橹板这个名字吗？
(橹板是鲁班发明的，人们是为了纪念鲁班才取这个名的。)
3、鲁班不光发明了橹板，还发明了许多东西呢？一起看图片，鲁班为什么能发明这么多东西呢？
三、总结全文。
学了这篇课文，你有什么感想呢？(在生活中，要像鲁班那样，爱观察，善于联想，能创造。)
四、学习生字。
出示田字格例字：身、忽
1、指名认读。
2、给生字找朋友。
3、记忆字形。
4、自学笔顺图。
5、引导学生分析田字格里的字。
6、在书上描红，要把结构写匀称，把字写漂亮。
五、课堂作业：完成《习字册》。
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