《三个小伙伴》课堂教学实录
一、谈话导入
师：小朋友们喜欢听童话故事吗?
生：(异口同声)喜欢。
师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。
生：全体学生伸出小手和老师一起板书：三个小伙伴。(伙伴用彩色粉笔板书)
师：(师指着伙伴两个字)大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗?
生：我认识，一下读出来了。
师：你怎么认识的?说说你是怎样记住这两个字的?
生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，好，让我们一起响亮地把题目读出来。
生：齐读课题。
师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号?你猜猜，老师最想知道什么?
生：老师想知道三个小伙伴是谁?
生：老师想知道他们一起做了什么事?
师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗?师边说边在黑板上板书两个问号。
师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。(播放课件课文配画朗读)
二、初读课文
师：喜欢这个故事吗?
生：喜欢。
师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗?
生：读准字音。
生：读通句子。
生：不丢字，不添字。
师：遇到不认识的字怎么办?遇到难读的句子怎么办?
生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。
师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。
生：大声自由朗读课文。
师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗?(播放课件田字格中加拼音的生字)，自由叫一叫。
生：自由大声读生字。
师：指多名学生读生字。开火车读。
师：再来几个难的'，看你还能叫出它们的名字吗?(播放课件：绿线内的生字。)
生：自由读一读。
生：个别生读。
师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗?
生：自由读，个别读，齐读。
师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗?让我们再读课文，能做到正确流利吗?请你边读边标出自认段的序号。
生：学生再次投入朗读课文。边读边标。
三、细读课文
(一)学习课文一和六自然段。
师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗?(师指着第一个问号问大家。)
生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。
师：大家同意吗?看，老师把它们带来了，(随即在黑板上贴出三个小动物的图片。)有礼貌的孩子快给它们打个招呼。
生：小野猪你好。
生：小象你好!
生：小袋鼠你好!
生：你们好!
师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干什么去的。
生：一起上山栽树。
师：你从哪里知道的?
生：我从课文的第一自然段知道的。
师：让我们快读一读这段，看看是吗?
师：你能给“一同”换个词吗?(播放第一自然段的课件。)
生：一块儿。
生：一起。
师：非常正确，把它们换进句子中读一读。
师：他们此刻的心情怎样?
生：高兴。
师：就让我们带着高兴的心情读这段。
师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样?(播放课件第六段内容。)
生：还要高兴。
师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。
生：自由读，个别读，齐读。
师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具?
生：锄头。
生：筐子。
生：水桶。
师：是呀，你看他们来的时候带了吗?(没有)没带怎么栽好的小树呢?这其中会遇到困难吗?(会)那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗?(想)快到文中找一找吧，请同学们读2到5自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。
生：边读边标。师随即指导。
(二)学习2到5自然段。
师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗?
生：读自己标出的三个困难。
师：(播放课件，出示三个困难)遇到困难时，心情怎样?(着急)让我们带着这样的心情读这三句话。
生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。
师：看，第一个困难是谁解决的呢?指生说，随即出示课件。
师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。(看课件)你能读一读吗?
生：自由读课文。个别读。
师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的?
生：他想，我能做这件事。
生：看我的。
师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗?(喜欢)你能加上动作读吗?快读出你的喜欢吧。
生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。
师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢?同位互相交流一下。
生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。
师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗?你来夸夸他们好吗?
生：小袋鼠你真棒!
生：小象你好样的。
生：小袋鼠你真能干。
师：让我们也加上动作读这两段。(看课件读)
师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。
师：小袋鼠累吗?
生：不累。
生：累。
师：累怎么还干?
生：累心里高兴。
师：小象现在的你想说什么?
生：我们把树栽好了。
生：小朋友们看我们多能干。
生：……
师：你们也很棒，想当小演员吗?(想)好，你最喜欢三个小伙伴中的谁?喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演?给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。(拿出小笑脸激励孩子们。)孩子们兴奋极了。
生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。
师：谁愿意来当小演员?(学生们纷纷举手)
师：老师要考考你，看你能当吗?指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。
生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。
师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。
四、拓展延伸
师：你们觉得小树栽好是谁的功劳?
生：三个小伙伴共同完成的。
师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的，(板书：合作)所以我们在班级里要怎样做?
生：互相团结，互相帮助。
师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。(播放课件)
生：齐读：团结就是力量。
师：你还能想到有关团结的名言吗?
生：众人一条心，黄土变成金。
师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。
五、课后作业
师：(播放课件)把故事讲给家里人听。几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢?你能把故事续编下去吗?