一年级语文上册《i u ü》优质教学设计
教学目标：
1、会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“.”要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
教学重点：
i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母。
教学难点：
ü的发音。
教学准备：
投影仪、课文插图、单韵母卡片。
课时安排：
2课时
师生双边活动：
第一课时
一、复习检查
1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i
1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)
2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u
1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)
2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)
3、反复练习
4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)
四、学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 引出ǘ(出示ü)
2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)
3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书
1、找出本节课学习内容，逐一指读。(注意习惯)
2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u ü。
六、巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、指导观察课文下方i u ü在四线格中的位置，(注意i ü头上的点书写的位置)
3、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。)
第二课时
一、检查复习
抽读带调的a o e卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读a o e四声。)
二、学习i的四声读法
1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。
三、学习u ü的四声读法
1、板书:
u u u u
ü ü ü ü
2、让学生给u ü加上四声调号。
3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的`四声。 (横读、竖读、顺读、倒读、抽读)
四、指导读书
1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)
2、看图带读儿歌，找出i u ü三个单韵母。
五、巩固练习
学生在拼音本上书写i u ü各一遍。(巩固i u ü的标调规则)
六、小结
这节课你有哪些收获?
教学后记：
带调读i u ü三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面a o e的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读i u ü的四声，以达到有效记忆的目的。
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