《北风和小鱼》精彩课堂实录
(师指名孩子读题，孩子们读得很好，于是——)
师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。
师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。
(学生自由读、找)
师：谁来读读自己找到的句子?
生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
[点评：由孩子的得意自然过渡到北风的.得意，于不知不觉中让孩子走进文本，把准小北风的情感脉络。同时，“得意”一词的凸显也为全文的学习选择了一个很好的切入口]
师：小朋友，什么事让北风这么得意?
生：因为大家都怕它。
师：因为它向青草吹一吹，青草就变颜色了。
生：因为它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。
师：多神奇的小北风，它来了，你们听——
师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?
生：我觉得很冷。
生：我觉得很可怕。
师：老师和你们一样，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。你们呢?
生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。
生：北风一吹，奶奶就把衣服捂得严严实实的。
师：你会用“严严实实”这个词，真了不起!不过，奶奶是用衣服把自己捂得“严严实实”的，而不是把衣服捂得严严实实的。
师：再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化?
生：北风一吹，有的树叶就落了。
生：北风一吹，小草就变黄了。
生：北风一吹，花就谢了!
师：说“有的花”更准确，因为不是所有的花都谢了。再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?
生：北风一吹，青蛙就冬眠了。
生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。
(点评：“北风呼呼地吹”是冬天特有的景象，北风一吹，冬天也就悄悄来了。让学生用“北风一吹，……就……”的句式来说这些变化，一方面调动孩子已有的生活经验增加知识，另一方面让孩子结合课文进行言语实践。在孩子有语病时，吴老师能敏锐地发现并及时纠正，这些初学语言的孩子是幸福的)
师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。
生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。
师：变成什么颜色?
生：变成了黄色。
师：你真会观察。还有谁来说说?
生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。
师：原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看：
(播放课文第一段动画)
师：你们有没有想说的?
生：我觉得小鸟很可怜。
生：我觉得北风很厉害。
生：我觉得北风很可恶。
师：带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(分别指名两人读)
师：北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!更得意的还在后面呢。一起读读第二自然段。
师：谁来学着北风的样子说说?
(生1读得较好)
师：多得意的北风啊!谁还想学?
(生2、生3读得都不错)
师：我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。
师：大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗?
(生读第三自然段)
师：你们觉得小鱼怎么样?
生：我觉得小鱼很勇敢。
生：小鱼不怕冷。
师：谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕?
生：我们就不怕!
师：一条小鱼能说“我们”吗?应该说——
生：应该说“我”。
师：那你再对“北风”说一次!
生：我就不怕!
师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来对它说!
(一大半学生站起来说：“我们就不怕!”)
师：老师也想和你们一起读读北风和小鱼说的话，请小朋友选好角色，并贴上相应的头饰。(生贴上课前动手画好的“北风”或“小鱼”头饰)
师：请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在座位上，等“北风”说完了。再“浮出水面”来说，注意加上动作和表情。
[点评：吴老师通过贴头饰演读师生合作等方式引领孩子进行角色体验，实现感情朗读，符合低年级孩子的学习特点]
师：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?
(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了)
师：小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子?
生：北风的脸会涨得通红。
生：它的眉毛往上挑。
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