一年级上册语文《江南》课堂实录
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。
3. 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学难点：
理解“荷叶何田田”的意思。
教学准备：
多媒体课件 小鸟头饰
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?
生：我去过苏州。
生：我去过常州。
生：我去过无锡。
师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。
师：你觉得江南水乡哪儿最美?
生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。
生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
师：是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——
生：(齐读)江南。(板书课题)
二、学习生字“江”、“南”
出示：“江”
1. 谁来说说这几拼音节?(教师板书：Jiang)
2. 你用什么办法来记住这个字的?
3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。
4. 学生书空。
5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”(教师板书：江)
6. 学生描红“江”
7. 做生字开花的游戏。
8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。
出示“南”
1. 揭示自学要求：
(1)读准字音
(2)看清字的形状。
(3)记住字的笔顺
(4)一笔一画照着写。
2. 交流自学情况。
(评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。)
三、感知
师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?
生：我看到了美丽的'荷花。(教师在黑板上贴“荷花”的图片)
生：我看到了快乐的鱼儿。(帖“鱼儿”的图片)
生：我看到了绿油油的荷叶。(帖“荷叶”的图片)
师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的
有关莲花的知识向大家作个介绍。
生：我知道莲花是在夏天开放。
生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……
生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。
师：让我们一起欣赏这美丽的莲花吧!(学生观看课件)
四、读懂课文，入境悟情
(一) 学习第一句
师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢?我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
生：自由、大声地读……
师：谁愿意读?(指明读，学生评)
出示图片：
师：采莲的人看到了什么呢?
生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。
师：你们喜欢莲叶吗?说说你们喜欢它的理由。
生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。
生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。
师：请你用一句话来夸夸莲叶。
生：莲叶真美呀!
生：莲叶真多呀!
生：莲叶真可爱呀!
师：我觉得你也很可爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 ——
生：(齐读： 莲叶何田田!)
在图片上出示第一句：江南可采莲，
莲叶何田田。
师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶? (学生读第一句)
师：你们想听老师读吗?(老师有感情地读第一句)
师：小评委们，评评老师读得怎么样?
生：徐老师读得很美!
师：谢谢!
生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。
师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗?我相信你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女生赛读)
五、学习第二句
师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢?(学生观看课件)
生：小鱼在水里游来游去。
师：小鱼游来游去好象在干什么呢?
生：小鱼好象在捉迷藏。
生：小鱼好象在做游戏。
生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。
师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：
小河里，鱼儿有的像在( )，有的像在( )，还有的像在( )……，它们玩得( )。(出示句式)
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