一年级拼音《ai ei ui》课堂实录
学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形。
2、能在拼音格中正确书写。
学习重、难点：
1、学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形
2、读准四声。
学具、教具准备：
PPT课件 多媒体、拼音卡、头饰。
教学过程：
一、 复习导入
1、师：同学们，我们已经认识了6个单韵母，还记得他们吗?我们一起来背背单韵母发音口形的儿歌吧?(张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，突出嘴巴uuu，像吹笛子üüü)
2、师：这6个单韵母就藏在小朋友手中的气球上，谁愿意把他们叫出来?(出示课件1，气球图)
3、师：小小单韵母多孤单呀，我们帮他找个好伙伴吧?把两个或两个以上的单韵母有序地摆在一起，就组成了复韵母。今天，我们就来学习汉语拼音第9课复韵母。(板书)齐读课题两遍。
二、 新授
(一) 学习ai的发音方法及写法
过渡：我们要学习那几个复韵母呢?就让我们跟随葫芦兄弟去寻找我们的新朋友吧!请同学们把目光投向大屏幕。看看哪个同学看得认真。
1、(出示课件2，观看视频：寻找ai)在这幅画面中，你看到了什么，听到了什么?我们找到的第一个复韵母是谁呀?
2、师：老师还没有教大家，你们是怎么知道它的读音的?
3、讲解发音方法
师：看一看，ai是由那两个单韵母组成的?(a和i)究竟他是怎样发音的呢?请跟老师来学习吧。读ai时，要先发a的音，定准口型，然后慢慢地滑向i，口形也慢慢地由大变小，气流不中断。跟老师一起来读一读。
1、 师：你能向老师这样读一读吗?(采用多种方式练读)
2、 学习ai的写法
师：我们一起来看一看ai该怎样写到拼音格中呢?(出示课件1，看视频ai的写法)怎样写呢?谁来说一说?(老师师范写ai)
师：你们也想试着写一写吗?赶快伸出小手。脑海中出现拼音格，空中写一遍，桌子上写一遍，手背写一遍，手心写一遍。
(二) 学习ei的发音方法及书写
过渡：通过同学们的努力，我们已经和第一位复韵母交上了朋友。让我们跟着葫芦兄弟继续去寻找第二位新朋友吗?
1、出示课件2，播放视频：寻找ei
问：从画面中你看到了什么?听到了什么?(树干像e;葫芦兄弟在砍树，发出的ei的声音)你猜猜这个复韵母会是谁呢?(ei)
2、韵母朋友该怎么读呢?口形是怎么变化的呢?同桌讨论ei的方法，商量应该怎样读?(刚才老师讲的ai的发音的方法)
汇报：(先发e，滑向i)你真是个会学习的孩子。
师：读ei时，先发“e”的音，定准口型，然后慢慢地滑向“i”，气流不中断，嘴角向两边展开)我们照刚才这位同学说的发音方法自己来试一试吧!(自己练读)
师：谁想来试一试?(指名读，5人)，你读得太棒了，请你来前面当小老师教教大家把!注意口形的变化。(指名读、分组读、齐读。)
3、同学们读得可真有劲呀!请同学们认真看大屏幕，一会告诉老师ei该怎样写到拼音格中?(出示课件2，播放视频)?再写谁?谁来告诉我?你的眼睛可真亮啊!谁愿意来前面在黑板上写一写，我们一起跟着这位小老师书写，好吗?
(三)学习ui的发音方法及写法
过渡：还有一位复韵母朋友藏在哪儿呢?你们想赶快找到他吗?快看大屏幕，让我们赶快去寻找吧!
1、(出示课件3，播放视频)从画面中你看到了什么，听到了什么?你能找到这位复韵母朋友吗?你们都有一双善于观察的眼睛，真了不起!
2、师问：ui怎样发音呢?哪位小老师来给大家说一说。
师：复韵母ui比较特殊，发音时，它不是由u滑向i，而是由u滑向我们学习的ei，嘴形由圆到扁。
谁想来试一试?指名读(4人)，举手的孩子站起来读一遍，女生读，男生读。
表扬：同学们的发音真标准，声音真响亮!
1、 书写ui
师：哪位同学想上来写写ui?其他同学认真地看。他写的好吗?(指名说)
师：你们真会观察，相信你们平时一定写得非常棒。小手准备，我们一起来写一写吧!脑中出现拼音格，空中写一遍，桌子上写一遍，手心一遍，手背一遍。
(四)比较，发现规律
1、 师： 同学们看黑板，我们找到那几位复韵母好朋友吗?你们都是能干的孩子!请你们仔细观察，这三个复韵母有什么共同的特点?(都有i，占中上格)(你们真是会观察、会发现的孩子!)
2、 师：让我们请出博士爷爷，听听他是怎么说的.?请同学们把目光投向大屏幕。(出示课件4，播放视频)
(五)学习ai、ei、ui的四声
1、师：经过同学们的努力，我们和三个复韵母交上了朋友，你们高兴吗?天气特别冷，我们的好朋友还没有戴帽子呢，我们给他们戴上帽子吧!(卡片贴黑板)我们先一起来背一背标调歌吧!(有a在把花戴，a不在顺次排，iu要是一起来，谁在后面给谁戴，i上表调点去掉，ü上表调不去点。)
2、师：ai的声调标在谁的头上?为什么?(有a在把花戴)ei呢?
根据标调歌那句?谁愿意来给ui戴帽子?你是根据那句标调歌呢?同学们都是会学习的孩子，把学过的知识运用在学习中。
(齐读第一声两遍。)
3、师：(出示ai的二、三、四声)这些你会读吗?(指名读，开火车读，重点指导ái、ǎi。)生活中你遇到哪些这样的读音?(学生说字、词。教师引导，可以说一句话吗?)生活中处处都是知识，我们要留心观察。
4、学习ei的二、三、四声。依次出示采用多种形式让学生练读。
5、直接出示ui的二、三、四声，找学生读四声。
6、我们来一起读一读吧!
同学们读得太棒了!复韵母朋友也感谢我们呢?汉语拼音的用处可大了，我们一定要学好它，一起来背背我们的儿歌《汉语拼音用处大》。(汉语拼音用处大，读书识字需要他，帮助学好普通话，我们一定学好他。)
三、 书写ai、ei、ui
1、师：会读复韵母ai、ei、ui还要写好它们，请同学们拿出拼音本，把三个复韵母每个写2遍，开始吧。(提醒学生注意写字姿势，写字姿势很重要：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺远，头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁的姿势最端正。)
同学们写得真认真呀!写完的同学用你们的姿势告诉老师。
2、展台展示，大家看一看，这位同学写的好不好?指名说。
四、 游戏巩固新知
师：学习了这么长时间，同学们也累了，咱们来轻松一下，做一个找朋友的游戏，好吗?老师这有六个单韵母，我们帮他找朋友，谁愿意来?(找六名同学)
给学生头饰，让其看清楚自己是谁。(戴头上)先介绍一下自己吧。(我是单韵母______)，听到音乐响，你们快速找到自己的伙伴和他站在一起，组成我们今天学习的复韵母，音乐停，你们也要停，其他同学可不要提醒啊!准备好，开始吧。
我们来看一看，他们站的对吗?(站对要表扬，iu——ui，ie——ei，提醒学生在生活中一定要记牢了，根据发音来判断。站的不对，让学生自己交换位置。)站好后，我们再一起来读一读吧，让我们把掌声送给他们。
五、 拓展延伸
今天，我和同学们一起结识了新的复韵母朋友，非常高兴，我就用拼音写了一句话。(出示、读)同学们有什么想说的话吗?同学们在生活中，也可以用汉语拼音来记录自己的生活，表达自己的心情，把课堂上学到的知识运用到生活和学习中去。
六、 总结
上了这节课，你有什么收获?
这节课，同学们通过自己的努力有了很大收获，这节课老师的收获也很大，我在咱们班结交了这么多聪明能干、认真学习的好朋友。老师真高兴!老师真心祝愿你们变得越来越聪明，越来越爱学习、会学习!这节课就上到这儿，下课!
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