《un ün》听课记录及评课
1、温习搜检
一、背诵九个复韵母和三个鼻韵母
二、这些音节词你会读吗?
tiananmenxianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【评：温习内容是不是可以让门生集体认读，不需要一个一个地读?一个一个读可以让门生巩固的更好，然而既然是温习内容，也可以斟酌集体认读。】
2、看情境图，听语境歌，引出教学内容
一、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么处所?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?
二、语境歌。
【评：语境歌在配有汉语拼音的情形下降生，可以让门生自主认读，同时在读的进程中有温习了汉语拼音。】
三、出示unün。奉告门生：这些韵母和音节都是咱们这一课要学的内容。
3、新授
一、教学鼻韵母un。
(一)un的发音。
奉告门生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音法子雷同。老师范读an，门生跟读。
(二)un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌搜检。
二、教学鼻韵母ün。
(一)ün的发音。
指名说说天空中有甚么?“云”是第几声?谁能把它改为第一声?出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
(二)ün四声。
出示ün的四声，按次序实习，打乱次序实习。
温习总体认读音节。总体认读音节家族里又有新成员啦!是谁呢?先听教师讲个故事。
一、教学总体认读音节yun。
(一)讲故事。ün也想自成音节，因而它也学yin的模样，去请大y。但是它一想，我如许带上眼镜去和年夜y拉手是不行的。因而，ün赶紧去掉两点，请年夜y站到它的前面。
(二)出示：
发问：y后面是什么韵母?奉告门生：yun是总体认读音节，不要拼读，但要和ün区分开来，ün是韵母。情形歌里的白云的云就是出示：yun(三)练读yun的四声。引诱用yun的四声组词。
【评：老师指出白云的“云”的读音就是yún,让门生和ün区别，并认读总体认读音节。这是让门生在实践中进行认知，学会区别。】
二、教学总体认读音节yuan。
(一)发问：图上的小男孩是什么人?
谁能把“员”改为第一声?
(二)出示：yuan
师奉告门生：yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。
【评：老师在教学时请门生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。由于汉语拼音只有声母和韵母。】
(三)yuan的四声。
出示四声，门生自由练读，练惯用四声组词。
【评：门生在组词时说到了“离家远”，老师指出这不是一个词，实时匡助门生融会什么是词，什么是短语。这时老师还可以进一步指点门生用这个短语说一段话。】
4、巩固实习
一、抽读卡片：unünyunyuan
二、读一读。
小ü见到年夜y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan
5、指点誊写
一、unun各写在四线格的哪格?
二、写得时刻要注重甚么?
三、师范写。
四、门生描红。
五、改正门生的誊写。
评课：
在教学这1课时，门生对拼音的拼读已经掌握了对比好了，在讲堂上教师支配了拼读音节的温习，对拼音进行了巩固。这课的教学重点是掌握unün及总体认读音节的读音法子。教师充分利用插图的.作用来教学生读准unün这两个总体认读音节。门生很快掌握这两个前鼻韵母的发音法子。在教两个总体认读音节时，通过讲故事来引出ün的音节是个总体认读音节，并让门生自己说出yun的韵母是什么?从而掌握好ün与年夜y在一起要去两点这个难点。讲第二个总体认读音节时，教师又做了两个大圆，离别写上yu和an，做了个合并的游戏，很天然的将yuan的构成演示出来，门生天然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节课上，教师应用了生动形象的演示等多种教学方法，进步了门生的学习兴致，让门生在轻松兴奋中学习。
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