一年级上册《家》教学设计第二课时
一、情境导入
1、这节课，我们继续来学习第五课《家》，伸出手和老师一起来写课题。
2、上节课，我们认识了几个词语宝宝，大家还认识它们吗?
3、(出示蓝天、树林、小河、泥土)指名领读。男、女生合作读。(粘贴在黑板上)
4、(出示白云、小鸟、鱼儿、种子)指名领读。读得这么准确，这么好，词语宝宝和大家见面了!
(粘贴在黑板上)齐读词语。
5、这四个小家伙很调皮，偷偷跑出来玩找不到自己的家了，你知道它们的家在哪里吗?下面，请大家打开书，自由来读读课文。
6、大家知道它们的家在哪里了吧，老师请四位同学把它们送回家(每组一个代表吧)，同时让学生把词语卡片贴到图片相应位置。
7、让四位同学站在讲台排成一列(按课文顺序)，然后让学生用句式“什么是谁的家”说一说，
8、这四位同学说的得真好，其实把你们的话写下来连在一起，就是一首优美的小诗，(出示课文第一句)
9、大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……
(教师引读前四行诗)也可以说，白云的家是蓝天。反着说。
二、精读训练
1、这四行诗你最喜欢哪一行?和你的同桌，美美地读一读，边读边想：你仿佛看到了什么?
2、第一行教学：蓝天是白云的家
(1)出示图片。我们一起到白云的家里作客。请你们说说，你看到了什么?(指名说)想怎么说就怎么说，可以和别人说得不一样。
(2)你们太有想象力了，那么，为什么说“蓝天是白云的家”?
(训练学生用“因为--所以--”回答)
(3)是啊，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以“蓝天是白云的家”。现在你就是一片白云，在蓝天上慢慢地飘呀飘呀，你能把这句话读好吗?自己在下面读一读。
(4)指名读。
(5)这么多同学都想成为快乐自由的白云，那我们一起来读。
3、第二行教学：树林是小鸟的家
(1)接下来，我们到茂密的树林里去看一看，小鸟在树林里干什么呢?(出示图片，想象)指名说(飞来飞去、捉虫、唱歌)
(训练学生用“茂密的树林里，小鸟自由自在地生活着，有的……有的……有的……。”句式说话)
(2)小鸟离不开树林，只有在树林里，鸟才能筑巢，才能自由自在的飞翔，所以说--生齐读
(3)你们也像变成快乐的小鸟吗?邀请你的好朋友一起读好这句话。(指名读四组)
4、第三行教学：小河是鱼儿的家
(1)(播放音乐《小鱼游啊游》)听，小鱼儿邀请我们大家去它的家里做客呢?老师带你们到小河里去。小鱼儿在干什么呢?(指名说，想象)
(2)鱼儿是离不开水的，离开了水，鱼儿就无法生存，所以--小河是鱼儿的家。
(3)瞧，这群小鱼朝我们游来了，还冲着我们笑呢!谁来把这一行读好?(可以带上动作，指名读)
(4)男、女生分别齐读。
5、第四行教学：泥土是种子的家
(1)春天来了，春姑娘唤醒了大地，瞧小种子也醒了，迫不及待地想钻出来了，它会说些什么呢?(我要发芽)
(2)读出迫切的心情(一二小组齐读)
(3)冬天来了，寒风呼啸，瞧，小种子冷得瑟瑟发抖，它会想些什么呢?
(4)看来泥土才是种子最温暖的家。
(5)读出温馨的感觉。(三四小组齐读)
6、让我们把他们开心幸福的`心情表现出来，齐读。(出示四句)
7、拓展：同学们，你还知道什么是谁的家吗?
(说话练习： 是 的家。)和你的同桌说一说。指名说。
8、最后一句教学：
(1)白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢?请大家自由读最后两行诗。
(2)你知道我们祖国叫什么名字?
(3)(多媒体课件：展示风景图)，配以歌曲《大中国》老师带你们去领略我们祖国的壮丽美景。
(4)看到这些图片，听了这首歌，你最想说什么?
(5)师：祖国真像一个大花园，我们小朋友就是这花园里的花朵，在这里快乐地学习、生活。所以说--引读最后一句。
9、老师看到许多同学的脸上都露出了幸福的笑容，你们愿意把这首诗记下来吗?想怎么读就怎么读。
10、指名背诵。
11、这首诗，仿佛是从xx心中流淌出来的歌，听她这样动情地朗读，我们真想和她一起读了。(起立，配乐齐背)
12、小朋友们，我们在学校还应学好文化知识，掌握本领，长大建设好祖国这个“大家”。
三、指导写字
1、(出示“白、云”两字)观察位结构，偏旁
2、师指导位置，生书空，师范写。
3、生描红练写
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