一上语文《ie üe er》第一课时教学设计
一、 教育要点：
1、 学会复韵母ie üe，认清形，读准音。
2、 能看图拼读ie üe的音节。
3、 认识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。
4、 能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、 教学重点、难点：
1、 重点：学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。
2、 难点：整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、 教学准备：
课件、音节卡片、游戏模版
四、 教学过程：
1、 复习准备
● 认读ai ei ui ao ou iu这些都叫什么?(复韵母)复韵母的发音方法是怎么样的?(前一个音滑到后一个音，口形变化。)
● 这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读ju qu xu它们都有个共同的韵母是什么?(ü)小ü的两点怎么没有了?(小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻)除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪?(大y来带路，眼泪擦干净。)
● 教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、 教学复韵母ie
● 看，秋天到了，你看到了什么?(一片树叶落下来了。)学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。
● 叶是第四声，第一声谁会读?这就是我们今天要学的一个复韵母。
● ie是由哪两部分组成的呢?出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。师范读，生联系发音ê。ê的发音一定要正确，为读好ie üe作准备。
● 那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢?(从i到ê)学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。
● ie 的四声谁会读，标调在哪里?为什么?
3、 教学整体认读音节ye
● ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么?
● 练习ye的四声。让学生用一用。
参考：摘椰子果(用四声编儿歌)
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、 教学ie的拼读
● 看图画拼读：这是什么?读一读dié，d-ié-dié hú dié
● 翻翻声母卡片拼读
● 开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、 课中操
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的.眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、 教学复韵母üe
● 看图引出：这是什么?(月亮)表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
● üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大(动画效果)，谁能说说怎么读?ü--ê
● 指名读，开火车读。
● 练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、 教学整体认读音节yue
● üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：ü--yu
üe--( )
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，(大y来带路，眼泪擦干净)
● 练习四声
8、 教学üe的拼读
● 出示j-üe-jue n-üe-nüe
q-üe-que l-üe-lüe
x-üe-xue 自由练，指名认读。
● 比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、 复习巩固
● 开火车认读ie üe ye yue，师说名称，学生取卡片。
● 踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、 书写练习：抄写ie üe ye yue，注意一个整体要靠拢的原则。
【一上语文《ie üe er》第一课时教学设计】相关文章：
ie üe er教学方案设计03-19
《ie üe er》教案03-13
一上语文《ie üe er》教后反思汇编06-21