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一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时 1
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间
2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？(借衣的音学习i)
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
(三)指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？(借乌鸦的.“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读，个人读，分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？(借鱼的音学习ü)
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时 2
教学目标：
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读法。
难点：
读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片和代表四声的帽子
教学媒体：
教学挂图，实物投影仪，录音机，录音带
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知
玩“戴帽子读拼音”游戏，复习ɑ、o、e的四声。
二、学习i、u、ü
1、看插图谈话，引入本课。
2、出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。
3、指名尝试读i、u、ü的音，教师注意听其发音，观察口形。
4、通过自由读，同桌互读，开“火车”读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。
（2）说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。
（3）自学i、u、ü的`四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
三、学习y、w
1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读，师生合作读来区分i－y、u－w。
四、学习yi、wu、yu及四声
1、出示yi、wu、yu三个音节，问学生有什么发现。
2、教师顺势教顺口溜。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
想想ü上两点那儿去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起会怎样念呢？
4、指名尝试读，并说说怎么学会的。同时学习插图中的三个音节。
读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头
当第一。yi、wu、yu”
5、用各种形式练读四声。
6、巩固练习。
分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。
五、指导书写
让学生自己观察，尝试练写，展示交流。
六、作业
1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。
2、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
第二课时
一、复习单韵母
1、我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？
2、游戏：“摸卡片读字母”
二、区别单韵母的四声
1、单韵母i的四个声调，谁会读？
2、单韵母u、ü的四声会读吗？
3、分小组读，分个人读；领读，跟读。
4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找ǔ－ū，再当“小老师”领读。
5、同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母会读吗？
7、游戏：“找朋友”。
8、表扬学得好得学生，评出“拼音大王”。
三、课堂小结
1、认记整体认读音节yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3、能正确书写i、u、ü、y、w。
四、作业
1、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
2、读本课十次。
3、预习第三课。
一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时 3
教学目标
1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。
3．学会正确书写i、u、三个单韵母。
教学重点、难点
1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备
1．教具：教学图片，带调韵母卡片，四线格黑板。
2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习i、u、的读音。
（二）读准i、u、的带调读音。
二、教学重点、难点
学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。
三、教学过程
（一）复习韵母a、o、e：出示卡片，齐读、指名读。
（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。
1．教学单韵母i。
（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）
教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。
（2）读准i的四声。
i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）
谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的.“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）
（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。
（4）复习i的四声。
2．教学单韵母u。
（1）读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。让学生进行练习。
u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）
（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）
（3）复习u的四声。
△课间休息。
3．教学单韵母。
（1）读准的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前接触下齿背。教师范读，学生随读，自练，教师检查。
认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）
（2）读准的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）
（3）复习的四声可按顺序或打乱顺序读。
（三）复习i、u、的读音及四声。
一年级上册语文《i u ü》教学设计第一课时 4
一、教学目标
知识与技能：
学会i、u、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
学会声母y、w，并能与i、u、ü组成整体认读音节yi、wu、yu。
掌握整体认读音节yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
过程与方法：
通过观察图画、教师示范、学生模仿等方法学习单韵母和声母的发音。
通过编儿歌、做游戏等方法巩固所学知识。
情感态度与价值观：
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学内容
本课包括四部分内容：
单韵母i、u、ü：配有一幅图画，通过图画中的元素引导学生学习i、u、ü的音和形。
声母y、w：通过图画引出y、w，并学习它们的发音和书写。
整体认读音节yi、wu、yu：学习y、w与i、u、ü组成的整体认读音节，并掌握它们的四声。
书写格式及笔顺：指导学生正确书写i、u、ü、y、w及其在四线格中的位置。
三、教学方法
直观演示法：利用图画、实物等直观教具，帮助学生理解字母的音和形。
示范模仿法：教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
游戏法：通过编儿歌、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程
复习导入
复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
谈话导入新课，引出i、u、ü的学习。
学习单韵母i、u、ü
同样方法学习ü的音、形、书写。
注意ü在标调时头上有点的规则。
同样方法学习u的`音、形、书写。
引导学生自编记忆u的音形的儿歌（如“圆圆嘴巴uuu”）。
出示图画，引导学生观察并说出图上的内容。
教师示范发音，学生观察模仿。
引导学生自编记忆i的音形的儿歌（如“牙齿对齐iii”）。
指导学生书写i，注意笔顺和占格位置。
学习i：
学习u：
学习ü：
巩固练习
看黑板读字母。
看拼音卡片读字母。
组词练习，如“衣服（yī）”、“乌龟（wū）”等。
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