《怀素写字》第2课时教学设计
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。(难)
2、学会生字“日、长、书”。(重)
教学过程：
一、复习导入。
1、书空上节所学生字“写、字、古、先”。
2、怀素小时候是个怎样的孩子?(喜爱写字、好学上进)(板书：好学上进)
二、学习第二自然段。
(怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?)
1、学生自由读，指名读。
2、怀素写字的态度怎么样?
(学生朗读句子：怀素写字非常认真。)
启发学生练习换词。(非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真。)在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢?(学生再读这一句，强调“非常”。)
3、怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢?
出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么准备，然后又怎样写的?(学生朗读：先——再——)
提问：句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗?为什么?(不能颠倒，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺。)
出示写字三步骤，记忆。(①他总是先看清字的形状，②记住字的笔顺，
③再一笔一画照着写。)(板书：看 记 写)
怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢?(“一笔一画”、“照着”。)
你们看怀素写字多认真啊!请再想一想，怀素写字是不是每次都是这样认真呢?这一句话中哪个词告诉我们的呢?(总是)
齐读这句话。
练习用关联词语“先……再”造句。
我早上起来，先( )，再( )。
放学回到家，我先( )，再( )。
怀素非常认真地写字，结果怎样呢?(齐读：这样，怀素的字进步很大。)
4、尝试背诵这一自然段。
(1)指导背诵。(边背边想象怀素认真写字的`形象。)
怀素写字( )。他总是先( )，再( )。这样，怀素的字( )。
(2)自由练习背诵。
(3)对子互查，评价。
三、学习第三自然段。
1、指名读第三自然段。
2、思考：从哪里可以看出怀素练字不但认真，而且刻苦?(板书：刻苦)
出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
3、指导朗读本段
“写呀写呀”：他不停地写，写了无数次。
“竟”：想不到。
四、学习第四自然段。
1、齐读第四自然段。
2、思考“有名”什么意思?(可以换词理解“出名”)
3、怀素能成为书法家，是什么原因?练习用“因为……所以……”说话。
因为怀素( )，所以成了有名的书法家。(板书：有名)
4、指导朗读：怀着敬佩的心情读好这一段。
五、学习生字“日、长、书”。
1、让我们像怀素一样认真写字吧
(生看形状、记笔顺、描红、练写、互评)
2、扩词练习
六、检测。
怀素写字( )。他总是先( )，再( )。这样，怀素的字( )。
板书设计
12、怀素写字
好学上进
看
非常认真 记 有名
写
刻苦
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