《大江保卫战》课堂实录

苏教版《大江保卫战》课堂实录

　　1、1998年夏天，我国发生了一件大事，这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这样一首歌，请看——(播放VCD：歌曲《为了谁》)思考：你们知道这首歌是为谁写的吗?为什么要歌颂他们?

　　今天我们学习22课，齐读课题：大江保卫战。

　　2、指课题：解释“大江”，你知道大江指的是哪里?长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女，通过预习，你知道课文讲了一件什么事?

　　一、 初读课文，学习生字

　　1、自读课文，注意读通读顺。

　　2、课文中的生字词语大家读好了吗?过渡：生字我们暂时学到这，现在来看课文。

　　二、学习1自然段

　　1、[录像：电闪雷鸣]1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，此时，情况真是——危急

　　2、[课件：出长江流域图，指长江、荆江、武汉、九江等地理位置]荆江出现险情!武汉出现险情!九江出现险情!长江中下游地区全面告急。[板书：万分危急]。

　　A、资料：长江中下游平原区人口密集，工矿企业林立，水陆交通四通八达，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵挡洪水，洪涝灾害威胁频繁严重。

　　B、提问：常言道：水火不留情，万一大江决堤会造成什么后果?(面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归……)

　　C、如何把这种危急的情况读出来?

　　3、过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。于是――(点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读)在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。

　　4、从“日夜兼程”“挺进”体会到什么?(心急如焚，急人民所急)再读，读出“急人民所急”的心情。

　　5、教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战，]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的

　　三、学习第2自然段

　　1、请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。

　　2、你找到哪一句?[课件出示所有句子]这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快?

　　3、学生反馈，教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。

　　谁能通过个动作表现“穿梭”的意思?是这样吗?师：借助手势，战士们有的扛着沙袋跑向大堤，有的正赶回再运沙袋，忙而不乱——这就是穿梭的场面。大家都来做一做这个动作。

　　5、大家在抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是[课件]齐读：大堤，保住大堤。(加手势)

　　人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是[课件]生读：大堤，保住大堤。(加手势)

　　6、创设情景：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：[课件](引读)狂风为我呐喊……”

　　7、[课件]师：看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办?读课文句子。好，前两排的子弟兵，请你们站起来，手挽手筑起人墙，让我们一起抵挡洪水。洪水更猛了，这样的人墙够坚固了吗?来，后面的战士加入到抗洪的队伍中来。

　　8、战士们，狂风来了怕不怕?暴雨来了怕不怕?巨浪来了怕不怕?对，英勇的战士们，让我们一起高喊：[出课件：

　　9、师：你们的身体难道是铁打的吗?你们也是血肉之躯，但是却有钢铁般的意志!这就是一群铮铮铁汉!辛苦了!请坐 [板书：铮铮铁汉]。

　　10、过渡(语调弱)：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样?一起读这副对联。师：尽管伤痕累累，可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵(指板书)铮铮铁汉的本色。

　　11、我们来看一看——[课件：抢险后的官兵]此时，你想对这些铮铮铁汉说什么?把你最想说的一句话写在书上。

　　12、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：[点课件：出对联]一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。(读得再深情些)齐读。

　　14、小结：是啊，这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。

　　15、老师和大家一起读第2自然段。

　　四、学习第4自然段

　　1、过渡：如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的.大特写。

　　2、读第四自然段，划出令你感动的句子?做上批注。3、全班交流。请2、3个回答。

　　教师相机评价：人物的动作描写能使人物形象栩栩如生、难怪另人感动。语言描写也另人物形象动人心弦。点课件)

　　4、从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗?课文怎么说?。在那几十个难忘……事迹啊!”通过课前搜集的资料，你们还知道那些?5、指导朗读。

　　五、学习写法

　　1、现在我们来看看，2-4自然段主要写了什么?

　　2、过渡：同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同?(对，像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。)

　　六、回顾歌曲《为了谁》

　　[背景音乐《为了谁》]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗?让我们在一次深情的赞颂：(出：齐读对联)下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受他们的感人事迹!

　　板书： 22、大江保卫战

　　万分危急

　　铮铮铁汉―――抢险(护堤)