《月光启蒙》第二课时教学设计
教材解读
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册教学内容,文章以“启蒙”为线索，条理清晰，语言优美，读来耐人寻味。作者通过回忆童年夏日的夜晚，母亲伴着明月星光为他唱歌谣、讲故事、说童谣、猜谜语的动人情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激和怀念之情。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重难点
品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学准备
PPT课件。
教学流程
一、导入课题，引出歌谣
1、(板书课题)上节课，我们学习──
2、再读课文题目时，在你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢?
3、看来，母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。
二、品悟歌谣，交流评析
1、母亲唱了许许多多的歌谣(板书：歌谣)，课文中写了五首，找出来读一读，把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么?
2.谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。
3、学生交流;多形式、个性化朗读。
第一首:“月亮出来亮堂堂”
读着歌谣，你仿佛看到了什么?
第二首 :“月儿弯弯像小船”
指名读，说说你喜欢的理由。有没有引起你的想象，仿佛看到了什么?
4、母亲还唱了三首歌谣，你喜欢哪首?读一读。
引导感受押韵
有没有发现，这首童谣很有特点呀。引读：毛娃—哭，----
5、刚才读了那么多的童谣，现在你对童谣又有了哪些新的了解?
6、童谣是孩子们的精神食粮，能使我们展开想象的翅膀，孩子们都喜欢。
三、感知母亲，感悟启蒙
1.刚才是同学们自己读歌谣谈感受，那么母亲吟唱出来的歌谣又会给我们带来一种怎样的感受呢?(出示农家月夜场景)配乐引读第一自然段。
2.你们听!母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……
3.听着母亲的歌声，你有怎样的感觉呢?
听着听着，你好像会看到什么?听到什么?闻到什么呢?如果让你来打个比方，说说这歌声还像什么呢?
4、师：我们的感受都丰富，像小诗人。孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：(她用甜甜的嗓音……)
老师觉得这段文字很美，然后我就把它改成了诗歌的形式，一起读读。
引导理解“芳香”
我们注意到这短话里的这个词了吗? “芬芳”就是香味，是要靠鼻子闻的，母亲的歌谣怎么会闻到香味呢?
这样，咱们先把眼睛闭上。我们偎依在母亲温暖的怀抱里，篱笆小院，明月星光。轻柔的晚风吹过稻田，越过盛开的野花，来到我们的篱笆小院，抚摸着母亲，亲吻着我的小脸，然后和母亲的歌声，融汇在一起，飘荡在小院的上空——深深地吸一口气。你感受到了 “芳香”了吧?
小结：这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔;品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉;品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受……这就是孙友田体会到的“芳香的音韵”。
5.设问过渡：读到这儿，不知大家有没有这样的疑问，母亲不识字，她怎么会唱那么多的歌谣呢?静下心来，默读第五自然段，看看能不能找到答案。
(1)学生默读。
(2)学生互动交流，教师随机引导。
这句话里有两个“长”字，一个是“生长”另一个呢?
6.过渡：除了用歌谣，天资聪颖的母亲还用神话故事、谜语启迪我的童心。7、引读：刚才母亲给我们唱歌谣，唱着唱着，唱累了，就给我讲——
8、那母亲讲的故事，使我有什么样的感受呢?
9.母亲讲得那么投入。引读：此时明月已至中天——
假如你就是依偎在她怀中的娇儿，你会想些什么?说些什么?
10、读的.真好。那在孙友田的心中，母亲不仅美丽圣洁，还是我的启蒙老师。自己读读课文最后一小节。
11、“母亲不识字，却是我的启蒙老师”你是怎么理解的?
12.课文题目叫“月光启蒙”，跟月光有什么联系吗?
小结：母亲就是在这朦朦胧胧的月光下，饱含着对我浓浓的爱，给我唱歌谣、讲故事、猜谜语，母亲就这样给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、成长……如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他——月光启蒙。
四、读写结合，表达怀念
1、孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，让我们也怀着感激，来读读这诗一般的语言。
是啊，母亲给作者的爱是独特的，母亲不识字，却有智慧和才华。母亲的魅力，来自民歌童谣这些民间文学的魅力。她是以民间文学作为乳汁哺育了作者，是用最自然、最亲密的方式给了作者文学的启蒙。这种启蒙就像皎洁的月光一样朴素、一样圣洁、一样美好!让我们再读课题，把你对月光、对母亲、对启蒙的感受读出来吧!(齐读课题)
2、有这样的母亲，童年的孙友田是幸福的。然而，随着时间的流逝，岁月的车轮却无情地碾碎了母亲的青春，我长高了，母亲的背却弯了;我长大了，母亲却老了;母亲献出了毕生的爱，而自己留下的，却只有岁月在她额上刻下的深深的皱纹，
更为不幸的是，当孙友田写这篇文章的时候，她的母亲已经患了老年痴呆症，失去了记忆。母亲曾对生活充满了向往，母亲曾对自己的子女充满了期待，而如今，儿子长大了，而如今，日子好过了，可母亲却再也感受不到了。在《月光母亲》中，他这样写道——
3、又是一个明月夜，当我坐在窗前写作，抬头看到那一轮明月时，会想起什么呢?拿起笔，写在作业纸上。
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