苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
一、出题简析
1.这堂课我们学习一首新的古诗，出题《六月二十七日望湖楼醉书》，指名填“醉”字。
2.点拨书写，理解“醉”的意思。(醉酒)，如果是“陶醉”，可以肯定，但是需要验证。
3.读读课题，看看课题能告诉我们哪些信息?(时间、地点、事件)
4.能用连贯的话语说说题目的意思吗?(6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗)
5.肯定或点拨：在讲题意时要把“苏轼”加进去，才显得完整。
二、了解苏轼
1.对于苏轼，课前我们已经从“其人”“其作品”“其作品的风格”三个方面做了预习，现在请你选择其中的一点交流。
2.学生择要汇报：(见预习单)教师强调关键信息。
3.苏轼既是文学家，又是书画家。那么诗与画到底想达到什么程度才算是最高的境界呢?有原话话为证出示：味摩诘(王维)之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。——苏轼
4.明确：诗中有画;画中有诗。
三、读想入境
1.既然这样，我们先来欣赏一首“诗”(实为画)，学生齐诵《江雪》。
2.让我们再来欣赏一幅“画”(实为诗)，《六月二十七日望湖楼醉书》能说说你看到了怎样的画面?(试探，不请学生说)
3.要想把诗中的画面完整而生动地重现出来，绝非易事。这样吧，让我们先来读读这首诗。
4.出示古诗及其诵读星级。★正确流利，★★注意节奏，★★★读出诗歌的韵味
5.指名3生分别朗读，学生评价星级。如果得到三星，全班照样子齐诵。
6.古语说“书(诗)读百遍，其义(画)自见”，请大家自己再逐行读读这首诗，展开想象，你能从哪一行诗中看到怎样的画面?(学生逐句交流看到的画面)
四、品析悟情
过渡：苏轼也看到了这样的画面，他可不是普通的人，在观察的过程中，他能抓住每个精彩的瞬间，并用短短的28个字将一次急雨的奇特景象一一呈现在我们眼前。(板书：奇景)
1.任务驱动：请同学们默读整首诗，想想每行诗句的意思，并圈画出描写“奇景”的字词。(学生自主学习)
2.逐句品读
第一行：黑云翻墨未遮山
(1)理解“黑云翻墨”：黑云像打翻的墨水一样。采用的是比喻。
(2)“黑云翻墨”的情景，你见过吗?看图片，给你怎样的感受?(乌云黑压压的来势迅猛)
(3)乌云来势如此迅猛，算是一大奇景吗?(板书：黑云翻墨)
(4)谁能读出这种气势?(个别读、男生读、齐读)
(5)这句中的“遮”是个生字，学生书空，理解“遮”的意思。诗中什么遮什么? (乌云遮山)下雨前遮住了吗?(没有)你是从哪看出的?
(6)乌云还没有遮住山头，这场雨就来了，真是来得太奇特了。(板书：未)
第二行：白雨跳珠乱入船
(1)这行诗中哪些地方体现景色之奇?
交流一：(板书：白雨跳珠)理解：白色的雨点就像珍珠一样乱跳。采用比喻。
交流二：(板书：乱)雨点像珍珠一样乱跳。可以看出雨的急、快和多。
(2)这到底是怎样的一幅画面呢?请看屏幕!
(3)欣赏“白雨跳珠”的画面，体会作者的喜爱之情，在此基础上朗读。
(4)引入资料：苏轼本人也非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖他还念念不忘，特意写到“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”。可见诗人对这首诗的喜爱。
(5)朗读，读出喜爱之情。
第三行：卷地风来忽吹散
(1)黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，这句中又出现了怎样的奇景?(板书：卷地风来 忽)
(2)哪个字更能体现景色之奇?(忽)
(3)我们还学过带有“忽”字的'诗句吗?(忽如一夜春风来)
(4)自读比较，哪个“忽”的速度更快?
(5)朗读，读出风的快和急。
第四行：望湖楼下水如天
(1)这句话中又有怎样奇丽的景色呢?(板书：水如天)
(2)理解“水如天”，图文演示，多次朗读。
3.小结，看板书讲奇景，学生改正圈画体现奇景的内容。
4.诵背全诗
(1)学到这里，你认为课题中的“醉”字除了“醉酒”，还有什么意思?(陶醉)
(2)此情此景怎能不让人陶醉，钟爱西湖的大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖的景中。(教师在诗题的“醉”字上加上着重号，示意吟诵题目。)
(3)醉于酒，更醉于急雨之奇丽的景色，苏轼禁不住提笔写下了千古名篇……(先指名读，再齐诵全诗)
(4)最后让我们带着对这场雨的惊叹，和雨后景色的陶醉，一齐背……(生齐背全诗)
五、升华拓展
1.一首写西湖夏天急雨的诗歌，能给我们的生活带来怎样的启示呢?(讨论，出示：生命中难免有突如其来的狂风暴雨，我们当以欣赏的态度去面对。)
2.这节课我们学习了一首描写夏天急雨的诗歌，在我们的必背古诗70首中，还有很多描写雨的诗，老师摘取了几句，请大家来读一读。
好雨知时节，当春乃发生。——《春夜喜雨》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——《渔歌子》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——《清明》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——《芙蓉楼送辛渐》
3.古诗永远是中华文化的一朵奇葩，希望大家在以后的诵读活动中继续传承中华之经典，用经典的古诗文来滋润我们的美好童年。
作业布置：
必做题：★认真完成《一课一练》中的相关习题。
★★把这首诗描写的奇丽景色描写下来，字数在200字左右。
选做题：★★★搜集描写“雨”的古诗，进行对比性鉴赏，做成一张小报，并在班级中展示。
板书：六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨 未
苏轼 奇景 白雨跳珠 乱
忽
水如天
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