我要投稿 投诉建议

五年级上册《所见》语文教案

时间:2024-01-17 08:48:42 五年级上册 我要投稿

苏教版五年级上册《所见》语文教案(优)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的苏教版五年级上册《所见》语文教案,希望对大家有所帮助。

苏教版五年级上册《所见》语文教案(优)

  教学目标

  1.认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字,会写“童、立”2个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

  3.背诵古诗。

  重点难点

  1.重点理解“振”、“意欲”、“忽然”的意思。

  2.深入体会“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”的含义。

  3.理解诗意并有感情地朗读。

  教学过程

  课前听音乐、看图片,交流看到了什么,听到了什么。

  一、谈话导入

  1.师:刚才我们聊了同学们看见、听见了什么,这是同学们的“所见”,老师看见同学们坐得端端正正,听同学们回答问题声音响亮,这是老师的“所见”。今天,我们要来学习一首古诗,诗的题目就叫——《所见》。

  2.板书课题。指名读,读准“所”的平舌音,再全班齐读。

  3.这首诗是清代一个著名诗人写的,你们知道他是谁吗?(板书:袁枚),正音“枚(méi)”。

  二、新授

  1.一读:读准字音。师:那诗人袁枚的“所见”又是什么呢?请同学们把书翻到102页,借助拼音自由读一读古诗,遇到生字多读几遍,把字音读准。

  2.学习生字词

  ①出示注音的生字词,指名读,带读。

  所(suǒ)见(jiàn) 牧(mù)童(tónɡ) 捕(bǔ)鸣(mínɡ)蝉(chán) 闭(bì)口(kǒu)立(lì)

  ②去掉拼音认读。开火车读。

  ③去掉词、读生字。师:请同学们来认识今天的生字宝宝。男、女赛读。

  所、牧、蝉、捕、闭、立

  所:分析字型,“所”字左边的偏旁是“户”的变形,表示与房屋建筑有关。

  牧:与“枚”区别辨认。

  蝉:课件展示图片,简单介绍。俗称“知了”,属于昆虫类,雄性的腹部有发声器,会发出叫声。

  捕、闭、立:引导学生做相关动作来学习。

  3.二读:读通诗句。师:调皮的生字宝宝回到诗中,你们还会读吗?注意读流利。

  4.三读:读出节奏。师:中国古诗最大的特点就是具有节奏感、韵律美,所以,要把古诗读好,不仅要读准字音,读通诗句,还要读出节奏。下面听老师读一读。(课件出示:画好节奏线的古诗句。)(点名读、齐读)

  5.联系插图,想想诗中写到了哪些景物?

  交流,读词,贴生词卡片。如:牧童、黄牛、林、鸣蝉

  a.“鸣”左边一张口,右边一只鸟,根据字型,你能猜出它的意思吗?(生:鸟叫)这里是指谁叫呢?(生:蝉叫)这就是“鸣蝉”。

  b.预设学生没有说到“林樾”。师:观察插图,图上还有什么呢?(生:树)找找诗中哪个词有树的意思。(生:林樾)对,这两个字的部首都是“木”,说明与“树木”有关。一棵树叫林吗?密密麻麻的树,一棵挨着一棵,形成了绿色的树荫,这就是“林樾”。

  6.逐句品读,整体感知诗的意境美

  ①品读:牧童骑黄牛

  瞧!一个牧童骑着一头老黄牛慢悠悠地走来了,这就是—牧童骑黄牛。牧童天天放牛,和牛可亲了。他骑在宽厚的牛背上,摇呀摇,晃呀晃,那感觉怎么样啊?(生:开心、快乐、自在、悠闲)请同学们把自己想像成小牧童骑在牛背上,读出“骑”牛自在、悠闲的感觉。

  ②品读:歌声振林樾

  小牧童骑着黄牛,慢悠悠地走着,走进了什么地方呢?(生:树林里)那树林会有什么呢?(生:树、草、花、蜻蜓、蝴蝶)看到这样的美景,小牧童的心情会怎样呢?(生:欢快、高兴)

  多美啊!多舒服啊!小牧童忍不住(生:唱起歌来)那歌声怎么样?(生:响亮)从诗中哪个词知道他的歌声响亮呢?(生:振)这就是—歌声振林樾。请同学们读出歌声的响亮。他的歌声这么响亮,连树上的叶子也听到,它们一片一片把歌声带到更远的地方,歌声在树林间回荡。请同学们再读读,读出歌声的回荡、悠长……

  ③品读:意欲捕鸣蝉

  正当小牧童唱得高兴的时候,树林中另一个天才音乐家也高声唱了起来,你们听,它是谁?(生:蝉)它的歌声多么得意呀!看看插图,小牧童这时有什么表现呢?(生:呆了、愣住了)他为什么发呆呢?(生:被蝉的歌声吸引了)他还会想什么呢?(生:想要抓住蝉)对,这就是—意欲捕鸣蝉。小牧童非常想捕到这个鸣蝉,请同学们读读,读出想要捕蝉的紧张、急切。

  ④品读:忽然闭口立

  牧童想捕到这只蝉,那还能唱歌吗?(生:不能)所以他就(生:停止歌唱,闭口立),从唱歌到闭口立,这个动作变化快还是慢呢?(生:快)从哪个词看出来?(生:忽然)这就是—忽然闭口立,请同学们读读,读出停止歌唱的迅速。

  既然是停止歌唱,我们还要读出安静、无声的感觉。再读读吧。

  7.多可爱的小牧童啊!这一切看在诗人的眼中,于是诗人把一切都写进了诗中,让我们也记住这个可爱的小牧童吧。接下来,通能老师黑板上的提示,试一试,能不能把这首诗背下来呢?(自由背、个人背、全班齐背)

  8.古诗不仅读起好听,唱起也很好听呢!下面我们跟随音乐一起来学唱歌曲《所见》吧。

  9.指导书写:立、童

  ①请同学们仔细观察田字格中的生字,想想怎样才能把它写好?要注意什么?谁来给大家提个醒?

  ②看老师写,同学们伸出右手食指在桌子上书空。

  ③在自己的田格本上写一写,每字写一行。(教师巡视)

  三、拓展、链接

  这首诗的作者袁枚,又叫随园老人。他的作品大多写对日常生活的感受,风格清新自然,语言通俗流畅。下面老师向大家推荐一首。(老师带读)

  题 画

  清 袁枚

  村落晚晴天,桃花映水鲜。

  牧童何处去?

  牛背一鸥(ōu)眠。

【五年级上册《所见》语文教案】相关文章:

苏教版五年级上册《所见》语文教案11-20

五年级语文上册教案12-06

语文五年级上册教案10-27

小学语文《所见》说课稿08-18

五年级语文上册参考教案01-13

五年级上册的语文教案02-28

五年级上册语文《鲸》教案02-23

最新五年级语文上册教案05-23

五年级人教版语文上册教案11-14

五年级上册语文教案11-05