五年级上册《少年王冕》课堂实录
师：今天看我们同学穿着厚厚的棉衣，就知道冬天到了，在这个寒冷的季节中有一钟花不畏严寒，就要迎风吐蕊了，它是——说说看?
生全体：梅花
师：再大声一点儿。
生齐说：梅花。
师：你知道哪些描写梅花的诗句?
生：我知道《墨梅》，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
生：我知道《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
师：梅花香自苦寒来。还有吗?其实梅花自古以来就受到人们的赞美，写梅花的诗很多，陆游写过《卜算子.咏梅》来赞美梅花。今天老师就给大家带来了一首，(出示：墨梅)自己读读看
生自由读诗。
师：谁来读?生读诗。配音乐生读
师：伴着优美的旋律。老师都给陶醉了，一起来读
师：知道这首诗中，诗人赞美了梅花的什么吗?
生：是人赞美梅花有顽强的意志力。
生：诗人赞美了梅花的颜色。
生：是人赞美了梅花的芬芳。
师：是啊，赞美了梅花的清香。这首诗是谁写的?
生齐答：王冕
师：知道王冕是谁啊?
生：王冕是画家。
生：王冕是诗人。
师：出示图文，简介王冕。王冕他的人生充满了神奇的色彩，今天就和同学们一起走进少年王冕。板书课题，齐读课题。
师：王冕的少年时期是怎样度过的?课文介绍了王冕从七岁到十七八岁的生活。前面给大家布置了预习，现在老师来检查一下，看看大家预习得怎样样(出示词语)学生自由读词。
指名读词。
师：刚才读到这个词(闷热)，大家不敢读了 。生齐读。烦闷读第四声。
师：还有个词，不知道大家发现了吗?
生：供不起，上供念第四声。
生：还有个词读记载，载歌载舞念第四声。
生齐读多音字。闷热、闷得慌、供不起、供应、供词
师：通过预习你知道这篇课文讲了少年王冕的哪些事情?
生：王冕在少年时立志学画。
生：王冕孝敬母亲，为母亲分担解忧。
师：是啊 ，文章主要给我们介绍了少年王冕的两件事，板书：缀学放年 学画荷花。
师：我们同学很了不起，一下子就理清了文章的脉络，但只是把握文章情节是不够，要读出文章背后的东西，再读课文，勾画关键词。看看你都读出了什么?
生自学。
师：说说看，你勾画了哪些句子?告诉我们大家是第几小节的。
生：请大家看第二小节最后两句话。生读文。
师：你读出文字背后的?
生：我觉得王冕非常孝顺，懂得为母亲分忧。如果母亲主动让他去放牛，她哭着喊着不肯去，反而让母亲更难受。
师：还有谁也找到这个句子?你读出了文字背后的?
生：我读出王冕非常爱读书。生读书。
师：王冕说的这句话里看出他非常爱读读书，可是他为了娘，就说“放牛快活些”
刚才你们读出了王冕很爱读书，可是他却说在学堂里闷得慌，放牛快活些，他为什么这样说?
生：因为他想用自己的语言安慰母亲，不要为自己担心。
生：因为他不想让母亲为难，担心，家里经济条件不好。
师：你从哪里看出他的家既经济条件不好?
生：我从“这几年……”可以看出他家里经济条件不好。
师：还从哪儿看出他们家经济条件不好?
生：我从“7岁父亲去世……”这句话可以看出他家里经济不好，父亲去世，只靠母亲做针线活支撑，而且这几年年成不好。
师：谁来给我们读下面几段话。
师：你听出了什么?
生：我听出了母亲的无奈，她不想让王冕辍学放牛。
师：要是有办法她肯定不会让王冕去放牛。
生：我知道母亲非常无可奈何，还通情达理。我从“不是我要耽误你”看出母亲的无奈。
师：实在是供不起了，只好让他去放牛。让我们一起读一读这段文字。
生齐读“眼看，三个年头过去了……放牛。”
师：据《儒林外史》记载，王冕7岁死了父亲，母亲变卖家中所有的东西，母亲实在不忍，这样的心情，文章不只一处，请你们找一找。
生：请大家看第三小节，我从“含着眼泪”看出母亲的不舍，不愿意让孩子辍学放牛。
师：是啊， 别人的孩子都在学堂，可他的孩子却在放学，母亲忍心吗?她不忍心，只有含着眼泪。
师：可是懂事的王冕却这样说：生齐读王冕的话“娘，我在学堂里……带几本书去读呢。”
师：多么懂事的孩子啊，原来他这样说是为了让母亲不伤心。让我们一起来读读这段话，
分角色朗读母亲和王冕的对话，教师读旁白。
师：真是母慈子孝啊。
师：你们还找到了哪些句子?
生：请大家看第四小节“他舍不得吃……带给母亲吃”
师：从哪儿看出来的?
生：他自己舍不得吃却留给母亲吃，说明他非常孝顺。
师：说得太好了，这段话中有两个舍不得，第一个舍不得是要留给母亲吃，第二个舍不得是要把钱省下来买书，真是一个勤奋好学的孩子。
师：自此以后……起初画得怎么样?
师：三个月后就画得怎么样?
生：形象逼真。
生：活灵活现
生：婀娜多姿
师：婀娜多姿是荷花的姿态。
师：我们知道王冕画了三个月的练习，才画出这样的画，你们知道这三个月来他是怎么学习的啊?
生：他拿着树枝在地上画。
生：他把颜料蘸水画。
生：他一直不停的画。
生：他睡觉时也在琢磨。
生：他牵着牛时还在比划。
生：夜深人静，所有人都入睡了，他还在油灯下画画。
师：多么勤奋的孩子的孩子啊 。一起读。就是经过这么一番苦学，王冕才有了进步，这里我们又看到了一个怎样的王冕?
师：你们还找到了哪些句子?
生：请大家看第七小节。读书，从这里可以看出王冕很孝敬母亲。
师：那时候他已经17、8岁了，可他仍然没有忘记母亲，又一次看出了他是个孝敬的孩子。
生：“王冕的荷花月华越好……买他的画。”他是经过勤奋学习才画这么好。
生：大家看第五小节，这一句话可以体现出王冕很有信心，他想世上没有做不好的事情，只要努力。
师：是的，再一次看出了他的勤奋好学。
师：天下哪有学不会的`事?谁来把这个句子换一个说法?
生回答。
师：哪种表达方法更好?
生：第一种。
指名读书。
师：刚才我听到你的读法跟他不一样，你为什么要这么读啊 ?天下哪有学不会的事，看出了王冕?
生：王冕非常聪明自信。
生：王冕下决心要画好画。
师：我们一起来读读王冕的这段话。
生齐读“随后转念又想……几笔”
师：是的，有志者事竟成。
师：说起王冕画画，还是一个偶然呢?谁来读读?
生：“一天正值……荷叶上水珠晶莹透亮。”
师：是一次偶然让王冕爱上了画画，我们一起来听一听(播放课文录音)听了这段录音，你仿佛看见了什么?
生：我仿佛看到了雨水把荷花催开了。
生：水珠在荷叶上闪烁着。
生：树叶像被水洗过一样。
生：水珠像珍珠一样。
生：山上青一块，紫一块，翠色欲滴。
生：雨后一群蜻蜓飞过来了。
生：荷叶上水珠像一颗颗钻石。
师：这画面真是非常完美了，我们看下作者是怎么描绘这美丽的景色的 ?(学生自读)
师：我们一起来读读这段文字，感受一下雨后的美丽景色。
师：作者写得很美。老师还给大家收集了几幅图片(出示荷花，荷叶上滚动的水珠图片)
师：看着这些图片，你想到了哪些诗句啊?
生：我想到了《晓出净慈寺》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
生：我想到了《池上》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
生：小娃撑小艇……
师：是啊，多少美的画面啊，谁愿意为我们展示这样的画面呢?(指名读)
师：是啊 ，这么美的景色有有这么美的文字，让我们伴着优美的音乐，一起再来读一读(学生齐读)。
师：王冕居住的九里山，是个山明水秀的好地方这么美的地方好多人都看到过，可只有王冕把他画了下来，从中你看出王冕是个怎样的孩子?(指名说)
生：我还看出王冕是一个聪明的孩子。
师：谁能用这个句子概括一下，(出示：这是一个什么样的王冕)
生：王冕是一个细心的孩子。
生：网面试一个孝敬父母，酷爱绘画的孩子。
生：王冕是一个勤奋好学，孝敬父母的孩子。
生：王冕是一个善于观察，酷爱绘画的孩子。
生：王冕是一个节俭体谅母亲的孩子。
师：让我们怀着深深的敬意再来读一读墨梅(学生齐读)。
师：这就是24课为我们展示的少年王冕，那他的中年，老年又是什么样的呢，推荐大家读这本书(出示：《儒林外史》)
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