《高尔基和他的儿子》教学设计第二课时
教学目标：
1、能正确，流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、通过朗读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学重.难点：
理解“给”永远比拿“快乐”。
教学过程：
一.激情导课
1.同学们，这节课我们继续学习第14课《高尔基和他的儿子》(教师板书课题)通过上节课的初读课文，你能说说课文写了高尔基和儿子之间的哪两件事?(随答板书：栽花种花 写信教子)从这两件事中我们可以感受到他们之间浓浓的父子情深，如果用一个字来概括你觉得用文中的哪个字合适呢?(随答板书：爱)文中有一句话概括了高尔基对儿子的爱，你能找到吗?(随答出示第一自然段)。
2. 引导学生读第一自然段，抓住伟大一词导入新课。
高尔基的伟大不仅表现在他在文学方面的成就，而且还表现在他对儿子的教育上，这节课我们将细细品读课文感悟高尔基和儿子之间的爱。
二.民主学习
(一)1.课文的2到5自然段写的是第一件事，下面请同学们自读课文的2到5自然段，边读边画出能够感受到高尔基和儿子之间父子情深的句子，然后细细品味划出的句子，你从哪些词语中体会到了什么?
2.学生按要求读课文，划句子，在句子旁边写体会，教师巡回指导。
3.集体交流。
指名学生交流划出的句子。
(1)随答出示“高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”
高尔基的家在哪儿?现在在哪儿休养?(出示地图，让学生从直观上明白路途遥远)，探望是什么意思?儿子跟着妈妈不顾路途遥远，长途奔波来看望爸爸说明什么?(儿子爱爸爸)你能把这种爱通过朗读展示出来吗?(指导学生读好第二自然段)。
(2)随答出示：“高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着在栽种各种各样的花草。”
“只有”“还没有”说明什么?(儿子年龄小，个子低)儿子年龄小，个子低，肯定力气也弱，那种花一定不容易，想象一下，在种花的过程中可能会遇到什么困难?(学生想象)
指导学生抓住“顾不上休息”，“一直在忙着”“各种各样”等词语来体会儿子对父亲的爱。指导学生通过朗读来表现儿子对父亲的爱。
(3)随答出示“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子中的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的'脸庞啊!”
“ 说不出的高兴”是什么意思?高尔基为什么有说不出的高兴，仅仅是因为花儿开了吗?(通过交流指导学生明白，高尔基不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念。)
(4)高尔基坐在院子里欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴，那他欣赏到的是怎样的情景呢?
指名读课文的第四自然段，其他同学闭上眼睛边听边感受，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(指名交流)
“姹紫嫣红”是什么意思?还可以换成什么词语?“全都开了”说明了什么?(说明儿子种花很用心)
这么美的文字大家想记在脑海中吗?(指导学生背诵)。
(5)写作指导：我们平时作文时也应该像作者一样学会观察，从不同角度描写事物，这样才会使文章增色。
(二)过度：刚才我们学习了课文的第一件事，从中感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗?接下来我们学习第二件事。
1.自读课文的6到9自然段，边读边划出信的内容。
2.让学生齐读信的内容，你们从信中知道了什么?(指导学生理解信的内容)。
3.出示：“我的儿子在岛上留下了美好的东西--鲜花。”
“美好的东西”指什么?破折号的作用是什么?(解释说明)
4.出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀。
(1)这儿的“美好的东西”指的又是什么?(启发学生说出：可能是别人自卑时你的( )，可能是别人伤心时你的( )，可能是别人成功时你的( )，可能是别人失败时你的( )，也可能是别人遇到困难时( )…….
(2)生活中的你们给过别人“美好的东西”吗?(让学生结合例子谈一谈)
(3)高尔基曾经说过：当你给别人美好东西的时候，你自己也会感到愉快
?你尝到过这种愉快吗?(学生在结合自己的切身体会谈一谈)。
(4)我们付出的同时会感到愉快，所以高尔基说(出示句子：给，永远比拿愉快)“给”是什么意思?“拿”是什么意思?
(5)看了父亲对儿子写的信，你认为这仅仅是父子之情吗?这是一种什么样的爱?(崇高的爱，深沉的爱)再次引导学生回到“伟大”一词。
三.总结全文
1.类似“给，永远比拿愉快”这样的名言还有许多，你们知道吗?(学生交流自己所知)老师也搜集了不少这方面的名言，小黑板出示，让学生读一读。
2.高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，他对儿子的爱不仅仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，一种博大深沉的爱，他写信教育儿子，希望儿子明白人生的快乐在于付出不在于索取。请同学们在读这句话。
四.布置作业
儿子受到高尔基的信后会很激动，决定给爸爸写一封回信，你认为怎么回信呢?
板书设计： 高尔基和他的儿子
栽花赏花
写信教子
给，永远比拿愉快
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