苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计
一、导入揭题(3分)1、课前屏幕出现古诗《墨梅》，学生自由朗读。
2、(上课铃响)师:这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
3、师:同学们知道这首诗的作者吗?
4、师:是的，这首诗的作者就是元代著名画家、诗人王冕(板书:王冕，指导“冕”字书写)
5、师:你对王冕了解吗?(指名回答后出示王冕简介)
6、师:今天我们要学的课文是选自清代著名小说家吴敬梓的长篇小说《儒林外史》里改写的文章，题为“少年王冕”(补全课题)
二、检查预习、自学情况(4分)1、师:课前同学们对课文进行了预习，下面老师想了解一下同学们的预习情况。
2、课件出示:词语、相关难读的句子。(指名朗读、相机正音)
三、走进文本，梳理课文(1分)师:通过自学，你知道课文写的是少年王冕几岁到几岁的故事吗?那么，想一想课文重点描写了王冕少年时代的哪两个故事?分别是第几自然段到第几自然段?(指名回答)
弃学放牛(1—4小节) 学画成才(5—7小节)(板书)
四、精读文本，品词析句。
弃学放牛原因—读母亲的话—疼不疼爱王冕(7分)
1、师:(精读导入)王冕为什么要放弃读书而去放牛呢?请同学们快速浏览课文的第一至第四自然段。拿出笔来，在文中勾画出相关语句。(原因:年成不好、争得这点钱、只靠—七岁丧父)
(七岁丧父意味着什么?年成不好意味着什么?争得这点钱意味着什么?)
2、师:因为同学们说得以上种种原因，所以母亲不得不把王冕叫到面前说:(出示母亲所说的话，指名朗读)
5、师:可是同学们想一想:我们身边也有家庭条件特别困难的学生，但父母却没有耽误我们的学业，而王冕的母亲却不得不耽误了王冕的学业，是不是母亲不爱王冕了呢?(学生回答不是)
6、师:那么我们从文中的哪些句子我们可以看出来母亲还是非常疼爱自己的儿子的。(熟悉学生时，引导品读第三自然段)划出来，谈谈你的体会。(指名学生读句子， PPT出示相关语句)
(重点体会:理理衣服、小心、牵挂、含着眼泪)
7、母亲迫于生活的无奈让自己的儿子弃学放牛，其实她还是疼爱自己孩子的，让我们一起把这种疼爱读出来。(学生齐读)
体会母亲心情—析:王冕的话—归纳:孝顺、勤奋—感情朗读(13分)1、师:一边是母亲对儿子的疼爱，一边是残酷的现实所迫，同学们想一想:母亲说这番话(同学们看大屏幕:PPT出示王冕母亲第二自然段说的话)时的'心情是怎样的?(指名学生说出体会)(PPT出示:无奈 愧疚 伤心)
2、师:你们能把母亲的这种无奈、愧疚、伤心读出来吗?(指2名读)
从你的朗读中老师感觉到了母亲的无奈
从你的朗读中老师感觉到了母亲的愧疚与伤心
(母亲的话虽然不长，但字字含泪，句句辛酸)
4、师:母亲的话，王冕听懂了吗?他是怎么说得?
(PPT出示王冕的话，指名学生朗读课文第二自然段王冕的话)
5、师:大家有没有发现，王冕的话中有两个词:一个是“闷得慌”，一个是“快活些”。闷得慌，王冕是真的“闷得慌”吗?(学生答)那他为什么要这样说呢?(学生答)
母亲日夜操劳，含辛茹苦，王冕还能心安理得的坐在学堂里读书吗?(学生答)由此可见王冕真是一个(板书:孝敬母亲)的孩子。
师:快活些，王冕觉得做什么“快活些”?(学生:放牛)他为什么会觉得放牛快活些呢?(学生回答:这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。)(帮人家放牛本来就很辛苦，还要边放牛边读书他真的“快活些”吗?)
6、师:王冕放弃了自己的学业去放牛，但为什么还要带几本书去读呢?说明了什么?
(指名学生回答，板书:勤奋好学)
7、(感情朗读 放音乐 神秘园)师:母亲因为年成不好，因为钱挣得少，因为三年前孩子父亲的去世，不得不让王冕弃学放牛。
小王冕听着母亲的话，仿佛看到家庭中遭受天灾，日子过得一天比一天艰难!他拉着母亲的手说道——
母亲的无奈、愧疚与伤心，王冕比任何人都清楚，他决心为母亲分忧，他只能露出快活的笑容说——
说这番话的时候，王冕只有十岁，但他却是如此的懂事，如此的体谅母亲，他坚定的对母亲说——
第四自然段:两个舍不得、一个陪伴(启发联想)——感情朗读(7分)1、师:是的，由此可见王冕是一个多么孝敬母亲、勤奋好学的孩子呀!请同学们自由朗读文章的第四自然段(PPT出示第四自然段)，再去体会王冕孝敬母亲、勤奋好学还表现在哪里?划出关键语句，谈谈自己的体会。
(学生自由朗读，教师巡视)(指名学生交流)
2、师:文中的第一个“舍不得”说明什么?文中第二个“舍不得“说明什么?王冕积攒了一两个月的“点心”钱买几本旧书?(用点心钱买书意味着什么?体会王冕宁愿挨饿也要读书——体会王冕自强不息的精神)
3、师:文中“陪伴”一词说明王冕白天边放牛边读书，晚上回去之后还要陪伴母亲。在陪伴母亲的时候，母亲会说些什么呢?王冕会说些什么呢?(学生思考片刻，指名回答)
4、(放音乐 童年)师:是的，王冕的 “陪伴”， 王冕的“舍不得”让我们看到了一个孝顺的王冕，让我们看到了一个勤奋学习、自强不息的王冕。让我们带着王冕对母亲的孝顺，对学习的勤奋齐读这一自然段。
五、课堂小结(2分)师:这节课，我们走进了少年时代的王冕，从王冕的一言一行中我们无不感到王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学的孩子，我们在品读文章的时候就应该这样:要善于从观察人物的言行中去体会和把握人物的性格特征和品质，一边读一遍思考，养成良好的阅读习惯。
六、课堂练习(3分)指导生字书写(打开习字册 重点指导“载”的书写)
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