五年级上册《滥竽充数》优质说课稿

五年级上册《滥竽充数》优质说课稿

　　在我们的生活中，总有那么一些混在行家里面不懂装懂，不会装会，没有真才实学的人，或者常常昧着良心、以次充好，欺骗我们的小贩。今天我说的这一课，就是反映这一现象的寓言故事《滥竽充数》。
　　一、说教材：
　　《滥竽充数》是一篇寓言故事。这则寓言，是聋校语文实验教材第十五册第四单元的一篇课文。寓言，通常都是通过一个有趣的故事，向我们说明一个深刻的道理。这则寓言的题目就是一个成语，讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装高手，混在齐宣王吹竽的队伍里骗取丰厚的报酬，等齐湣王继位后，喜欢听人一个一个给他吹竽，南郭先生混不下去了，只好偷偷逃走。这则寓言故事讽刺那些没有真才实学、混在行家里面充数的人。教育我们做事情要实事求是，不要弄虚作假。滥竽充数，最终会败露。
　　二、说学生：
　　本班有十三个学生，绝大多数学生有了课前预习的习惯，有个别学生掌握了一些适合自己的学习方法并能自觉地学习。还有一部分学生的学习习惯差，学习的主动性差。根据学生的理解能力、思维能力以及学习习惯的情况，本班学生可以分为四类：A类学生是张才、张玲、王同。B类生是赵彤、刘佳、李海玲和刘彦勇。C类生是王旭康、郑天海和李哲。D类学生是刘娜、田蜜儿和袁华。
　　聋生和正常的孩子一样，随着年龄的增长，阅读能力和表达能力逐步增强。但是因为他们的生理缺陷，使得他们在感知、注意、记忆、想象等方面具有特殊性，所以要结合聋生的生理和心理特点来阐述。
　　如：本班的学生通过一定的语文阅读训练，已有了一定的阅读能力及语言表达能力，但由于他们的听力障碍，在感知上缺乏完整性，有意注意时间短，抽象思维发展缓慢，概括分析的能力较差，为此结合聋生的生理及心理特点，因此课堂教学中需要尽可能调动聋生的多种感官，激发兴趣，将直观形象与语言有机的结合，关注学生的亲身体验。
　　三、说教学目标：
　　(一)知识与技能目标：
　　1.借助工具书联系上下文学习“腮、脾”两个生字和“腮帮子、脾气、齐湣王”三个词语。
　　2.在阅读、观看视频后，经由老师的引导讲解理解课文中的句子意思，着重理解“滥竽充数”的意思。
　　3.通过朗读、观看视频、分组合作填表、讨论等形式了解寓言故事的内容，理解寓意。
　　4.通过阅读、观看视频培养学生练习用自己的话复述寓言故事的能力。
　　(二)情感态度与价值目标：
　　师生充分对话，将德育融入到课文的学习中去。通过对故事寓意的探究讨论，使学生感悟到做老实人、办老实事、实事求是的思想教育，进而明白：弄虚作假、不会装会都是不实事求是的表现，最终必然会失败。
　　(三)过程方法目标：
　　让学生在老师的引导，自主探究，合作学习的过程中，明确学习寓言的方法，并逐步提高分析问题、辨析问题的能力。
　　四、说教学重、难点：
　　重点是从教材本身来说，需要学生掌握的要点;难点则是从学生的学习来说，可能是学生学习比较困难的地方。把握重点、突破难点，才能让学生有所得。
　　本课的教学重、难点主要是理解“滥竽充数”这个成语的意思和懂得这则寓言故事中所蕴含的寓意，并从中受到教育。
　　五、说教法学法：
　　本节课选用的教法——演示教学法、体验教学法、朗读感悟法、合作探究法
　　学法——新课标中提出“学生是学习的主体，老师是教学的组织者和引导者”，本课注重发挥学生的自主性，教师搀、扶、放结合，引导学生互相合作，让学生能够在学习课文，发展语文能力的同时，全面提升语文素养。
　　教学《滥竽充数》这则寓言，我们紧紧抓住“南郭先生滥竽充数起先成功而后混不下去，只好偷偷逃走”这一线索，引导学生分析“成功”和“逃走”的原因，让学生理解寓言故事，体会寓意，接受教育。
　　六、说教学准备：
　　课前，我准备了卡片、课件，又从网上下载了《滥竽充数》的动画，并进行剪辑，对课堂教学用具进行了精心准备。
　　七、说教学流程：
　　本节课的教学流程，我们总共设计了揭示课题、导入新课、自读领悟、总结寓意、德育教育，课堂小结和布置作业这几个环节。
　　在揭示课题的环节，通过问学生两个简单的小问题，检查了班内D类生的预习情况。
　　在导入新课这一环节，设计了用看动画，复述故事的方法，一是检查A类生的预习情况，而是锻炼学生的说话能力。
　　在自读领悟环节，我们让学生在自读课文的基础上通过讨论，分组集体填写课前预设好的一张表格，然后各组推荐一名同学上前展示。通过讨论、填表、展示，大部分同学对课文内容和本课的重点内容有了初步的理解。
　　在学生展示完各组的作业之后，利用学生完成的表格，引导学生对南郭先生的表现进行对比，从而总结出“南郭先生是一个什么样的人”，然后引导学生理解成语意义，总结寓言的寓意。
　　在对学生进行思想教育这一环节，通过让学生讨论和找出我们身边存在的和南郭先生相同的“滥竽充数”的现象，教育学生要做有真本领，诚实而不弄虚作假的人。
　　在布置作业这一环节，没有设计传统的书写作业，而是让同学们下课后讨论：故事最后“南郭先生偷偷逃走了”，他今后会怎么办?引导学生去想，南郭先生能不能看到自己的错误?改正错误?从而思考自己：今后再能不能“滥竽充数”?
　　八、说板书设计：
　　本课的板书设计如下：

17.寓言两则 滥竽充数：              齐宣王时代：混的很成功  真正的原因是：      我们要做有真正本领、诚实的人 南郭先生                          南郭先生没有真本领            齐湣王时代：失败                            不要做不懂装懂，弄虚作假的人

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