《读书莫放“拦路虎”》教学设计精选
教学目标：
1、朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。
3、养成读书的正确习惯和查字典的好习惯。
重点、难点：
学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。
教学时间：
一课时
教具准备：
有关的课外知识、投影。
教学过程：
一、 导入新课
1、 投影练习题。
阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。(见投影)
2、 我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢?(借助字典等工具弄清楚它的.字音、字义。)
3、 导入：今天，我们来学习一篇新课文。(教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.)
二、 自学课文
1、 老师提出阅读要求。
(1) 读准字音。 ài yè
障 碍 书 页
(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎”?
②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
③你是如何消灭读书的“拦路虎”的?
④如何查字典?
2、 学生带着任务读课文。
3、 学生分组学习。
4、 讨论，交流。
三、 汇报自学情况，抓重点，指导朗读
1、 指名读课文。说说课文的主要内容。
2、 汇报自学情况。
(1) 什么叫“拦路虎”?(结合第1自然段)
同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。
(2) 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)
原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。 危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
(3) 你是如何消灭读书时的“拦路虎”的?(第3、4自然段)
养成良好的读书习惯。读书时，身边放本字典。字典就是无声的老师。遇到“拦路虎”便去请教它。字要记牢固，必须请查字典。
(4) 如何查字典?(第3、4自然段)
一要有耐心，二要有恒心。
3、 小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、拓展延伸
1、课文中读书时遇到“拦路虎”你是怎样理解的，只仅仅师生字词吗?(不仅仅是不懂得字词，更是学习、生活中遇到的困难，迎来迎难而上，想办法解决困难。勇于战胜它。)
2、你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的?
五、熟读积累
1、 采用打擂台、师生比试或小组比赛等多种形式练读课文。
2、 找出自己最喜欢的句段，反复诵读。
3、 交流读你喜爱的段落。
4、谈谈你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的?
板书设计：
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
《读书莫放“拦路虎”》教后记
1、 教师在教学自读课文时，必须把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，学生的自读能力才能得到锻炼。
2、 教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，以实现教学目的。
3、 本课侧重学习习惯的培养，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。
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