苏教版五年级上册语文期末复习教案(6篇)
作为一名教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的苏教版五年级上册语文期末复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
苏教版五年级上册语文期末复习教案1
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。
3、懂得要珍爱生命,善待动物。
教学重点:
1、能有感情地朗读课文。
2、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。
教学难点:
1、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。
2、懂得要珍爱生命,善待动物。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、导入学习
板书课题,齐读。对课题质疑
媒体出示:谁请求小鸟原谅?为什么要请求小鸟原谅?
让我们读读这首诗歌,到诗中去寻找答案。
二、整体感知
1、自己读读这首诗,寻找刚才问题的答案。
2、指名读诗歌,齐读诗歌,交流问题。
3、诗歌一共有四个小节,再读读诗歌,想一想每一节写了什么?
(媒体出示:“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”x、“我”请求小鸟的原谅。)
三、研读课文
1、下面我们一小节一小节学习课文。
2、出示第一节。
(1)指导朗读。
(2)思考:从哪里看出小鸟美丽?句子中为什么加上“才”?
(3)那么美丽的小鸟,现在却“静静地躺在我的手上”,死了无法复生,是多么的无奈。
3、出示第二节。
(1)引语:小鸟是森林的歌手,是鸟妈妈的闺女,是小树的伴侣……
(2)省略号省略了什么,你能说几个吗?
(3)出示:想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
森林里唱歌,
山村里飞翔,
大树上栖息,
……
指导朗读今天,小鸟被我打死,一切都显得沉痛。
4、出示第三节。
(1)“x”是什么意思?“花儿收起微笑,树举起长臂”仿佛在说什么?
(2)这一小节写出了“我”怎样的心情?
(3)指导朗读。
5、出示第4节。
我现在意识到了什么?
“我”请求小鸟原谅,已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”,决心再不打鸟!而且希望作为补偿,要为小鸟坟头的小树天天浇水。
四、课后小结
1、感情朗读诗歌,你认为小鸟会原谅他吗?你从诗歌中感受到了什么?
2、总结,这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害,抒发了珍爱生命,善待动物,保护环境的强烈感情,具有振聋发聩的感人力量。
苏教版五年级上册语文期末复习教案2
教学目标:
1、自主识记生字,读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音;联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2、能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣,同时认识野生动物的危险性。
重点难点:
1、能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
2、感受人和野生动物和谐相处的乐趣,同时认识野生动物的危险性。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课题。23我的野生动物朋友齐读注释
2、简介蒂皮
出示:法国小女孩蒂皮,1990年出生于非洲纳米比亚。父母是的野生动物摄影师,她从小跟随父母生活在非洲。在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想,甚至皮肉之苦,但最终都成为她的朋友。
二、初读课文
1、出示自学要求
(1)用自己喜欢的方式理解词语,把课文读正确。
(2)思考:课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?你是怎么知道的?
(3)回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法,说说小标题的作用。
2、检查预习情况
(1)字词学习
出示:
博茨(cí)瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措
小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力
①“难舍难分”“舍”的读音shě
②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”(抓住关键字,理解字意)
(2)板书:大象阿布狒狒星迪豹子杰比
(3)师:这篇课文每一部分都有一个小标题,想一想,小标题有什么特点?它在文章中起什么作用?
(小标题比较短小,一般是词语、词组或短句;小标题要能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。)
小结:这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
三、研读课文
(一)学习第一个小标题
1、出示小标题:阿布,我的大象哥哥
①指名读小标题
②说说对大象阿布你有了哪些了解?
板书:照顾我
2、读读课文,从哪些语句中可以看出阿布十分照顾我?用直线划出。
①交流句子
“阿布体重5吨,但它从来不会踩着我。”
“一次,天气很热,我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路,尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面,像一个乖孩子!”
②理解破折号的作用。
③一个是(蹒跚学步的婴儿)
一个是(庞然大物5吨)
板书:体型庞大
③用一个词来形容这样的画面,说说你为什么有这样的感觉?
出示图片
3、齐读课文第一部分。
苏教版五年级上册语文期末复习教案3
课时目标:
a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b)能合理想象写出有创新的作文。
c)能运用正确修改符号修改作文。
d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作,整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。
3、以四人小组为单位,交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
苏教版五年级上册语文期末复习教案4
教学目标:
1、自主学习生字新词,理解我请求小鸟原谅的心情。
2、能有感情地朗读诗歌。
3、体会诗歌语句精练、形象的特点,培养学生的想像、说话能力。
4、懂得要珍爱生命,善待动物。
重点难点:
1 、有感情朗读诗歌,理解我请求小鸟原谅的心情。
2 、体会诗歌语句精练、形象的特点,培养学生的想像、说话能力。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课。
1 、今天,我们要学习一首诗人商殿举写的儿童诗。诗歌的题目有些特别,是一位小男孩说的话。
2 、出示课题:25小鸟,请原谅我
3 、齐读课题
二、整体感知。
1 、出示自学要求:
小男孩为什么要请求小鸟原谅?自己读读这首诗歌,到诗中寻找答案。
2 、学生交流
出示:“你静静地躺在我的手上”
抓住“静静地”理解生命的可贵,失去了就不能再获得。
板书:失去生命
三、研读课文,理解内容。
1 、这原本是一只怎样的小鸟呢?再读读诗歌,找出相关语句,在书旁写下自己的感受。
2 、学生交流。
3 、感受小鸟的美丽。
出示第1节
当你静静地躺在我的手上,
我才发现你是那样美丽:
颈上的羽毛比雪花还白,
翅膀的羽毛比小草更绿,
金黄的小嘴半张着,
好像还在唱那未完的'歌曲……
(1)抓住表示颜色的词语来感受小鸟的美丽。
(2)指导朗读——个别读、男女读。
4 、感受小鸟带来的欢乐。
出示第2节,
啊,大森林少了一名歌手,
鸟妈妈失去一个好闺女,
山村谢了一朵会飞的鲜花,
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看,草地上洒满了水珠儿,
那是小草痛心的泪滴。
(1)个别读。
(2)学生想像说话。
小鸟活着的时候,在森林里歌唱,在山村里xxxxxx,在小树上xxxxx,在xxxxx……
(3)诗人短短几句,让我们看到了一只多么美丽可爱的小鸟,活着的时候给我们的环境增添了许多生机,给我们带来了无穷的乐趣!让我们用朗读一起来赞美他(个别读、分组读)出示:
你是那样美丽:
颈上的羽毛比小草更绿,
还半张着金黄的小嘴……
你是大森林中的歌手,
你是鸟妈妈的好闺女,
你是山村里会飞的鲜花,
你是小树亲爱的伴侣……
(4)此时此刻,小鸟却静静地躺在我的手上,想像说话。
(哪里?)xxxxxxxxx失去了小鸟xxxxxxxxxxxxxxxxx(将怎样?)
板书:失去欢乐、失去朋友、失去美好的未来……
5 、此时你的心情如何?(伤心、难过、忧虑、愤怒……)
6 、指导朗读第1、2节。
7 、如果大地上的小鸟被我们打完,我们不仅不能听到小鸟的歌唱,而且整个地球的生态平衡被破坏,后果不堪设想,这就是诗中说的:“一切美丽的生命,好像都要离开我,把我孤零零丢在这里……”设想一下,这是多么可怕的景象!此时,作者笔下的小鸟指着仅仅只是这一只小鸟吗?(所有的生命)
8 、是啊,难怪小鸟被“我”打死后一切都显得沉痛。除了我们,谁也是这样痛心呢?
(1)交流并指导朗读第1、2、3节。
小结:是啊,大自然中的一切事物仿佛都在指责我,我也很痛心,心中充满深深的歉意和悔恨!
9 、小男孩怎样做来请求小鸟原谅他?
(1)快速浏览诗歌,交流。
为了请求小鸟原谅,他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
10 、这种种的努力,让我们感到了小男孩打死小鸟后的悔恨心情,他是在用实际行动表示自己改正错误的决心,告诉我们要保护鸟类和其他动物,要制止这种残杀美丽生命的行为!小鸟会原谅他吗?
(1)交流
板书:善待生命
苏教版五年级上册语文期末复习教案5
教学目标:
1、自学生字。
2、背诵课文最后一节。
3、学习在默读中理解内容:默读,了解课文主要内容。
4、了解琥珀的形成过程,发展想像和推理能力。
重点难点:
1、学习在默读中理解内容:默读,了解课文主要内容。
2、了解琥珀的形成过程,发展想像和推理能力。
教学过程:
一、补充化石知识。
(出示有关资料)学生默读,了解化石形成的基本过程。
二、了解推测的内容。
1、出示课题,朗读。
2、(出示琥珀图片和课文结尾一节)观察,默读,说说这块琥珀的特点(透明、完好:两只虫子、毫毛可辨、黑色圆环。第一句概括写琥珀透明,里面苍蝇、蜘蛛完好,第二句话具体说明怎样透明,怎样完好。)
3、圈划:推测,根据已经知道的事情来想像不知道的事情。人们推测出什么?
4、讨论:以下推测的依据是什么?
(1)当时有过挣扎
(2)远古时代(一万年前)已经有蜘蛛和苍蝇(补充介绍检测的方法)
三、推敲故事的合理性。
1、了解故事。默读,根据时间分出境瑞形成的几个阶段,然后简述其形成的过程。(形成松脂球一埋人泥沙一成为化石)
2、推敲基本情节的合理性。讨论,这样的过程合理吗?(可引导学生回顾化石形成的过程:交换作用形成的化石。)
3、推敲细节的合理性。
(1)找到"夏天的故事"(形成松脂球部分),默读,概括:主要讲什么?(松脂裹住两只虫子)
(2)默读,找到故事的关键。
(3)指名让几位学生说说"夏天的放事"。在每位同学简述后,引导学生默读、评议(适当启发,比如:反复写到的、与松脂下滴关系紧密的),逐步抓住关键条件(炎热的天气、松树)。
(4)默读,推敲这两个推测的合理性。
(5)体会惊险一幕。
①指名或范读,想像松林里的情景。
②自己练读,要求读出小苍蝇的悠闲自得,蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。
③朗读指导,品味词句。(你认为哪些词句用得好?说说根据。)
比如:"热辣辣"用得好,写清了老松树渗出松脂的原因。
④推敲细节。蜘蛛捕苍蝇这个细节,有必要写吗?(否则,两只虫子不会靠得这么近。)
有没有别的可能,使虫子靠近?(学生设想,大家推敲。)
(6)有感情地朗读"松脂球形成"部分。
四、思考合理推测的前提。
1、体会为什么称之为"奇异的琥珀"。
(1)默读课文,思考圈点:为什么说是一块奇异的琥珀?然后交流。(比如:刚好松脂落下、时间漫长、地理变动、送上沙滩、偶然发现……)
(2)抓住关键词句,有感情地朗读课文。
2、思考合理推测的前提。
(1)同桌讨论:为什么作者的推测的故事,无懈可击?
(2)全班交流。(提示启发:①出示结尾节:观察仔细;②回顾化石知识:根据科学规律)
五、推荐课外阅读。(比如:〈蜷蝉的住宅〉)
苏教版五年级上册语文期末复习教案6
复习要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习生字词语,并能正确默写。
3.能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4.照样子填空:“为了……我们可以……”
5.巩固练习4中的题目,复习省略号的几种用法。
6.复习例文《和书籍交朋友》,会写板报稿。
复习重点:
1.认读生字词语,并能正确默写。
2.照样子写词语、写句子。
3.会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4.掌握省略号的几种用法。
5.复习例文《和书籍交朋友》,会写板报稿。
复习时间:
二教时
复习过程:
一、生字词语
1.认读生字词语。
2.听写词语。
申请铭记效率情况持之以恒
青睐码头锻炼兴趣炉火纯青
二、照样子分别写几个词语。
1.绿油油:
2.飘飘悠悠:
3.学习学习:
4.热气腾腾:
5.翩翩起舞:
三、句
1.照样子写句子。
①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。
2.造句。
①尤其——
②启示——
③滴水穿石——
3.照样子填空。
为了提高读书效率,我们可以订一个读书计划。
开阔眼界,
四、省略号的用法.
1.复习练习4第4题。
2.教师强调省略号的几种用法:①表示列举事物的省略;
②表示说话时语气的断断续续。
3.完成练习册第56页第六题。
六、。写一板报稿
1.填空:板报稿的标题要(),幅要(),语言要(),还要写上作者的名字。
2.说写一板报稿。(见学生各自的)
第四单元姓名
一、看拼音,写词语。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照样子分别写几个词语。
1.绿油油:
2.飘飘悠悠:
3.学习学习:
4.热气腾腾:
5.翩翩起舞:
三、把句子写具体。
1.看了《火烧圆明园》,爷爷说:“落后就要挨打呀!”
看了《火烧圆明园》,爷爷说:
“落后就要挨打呀!”
2.姑妈说:“对岸就是我们的祖国。”
姑妈说:“对岸就是我们的祖国。”
3.张老师说:“你发烧了,休息一会儿吧?”
张老师说:“你发烧了,休息一会儿吧?”
四、造句。
1.尤其——
2.启示——
3.滴水穿石——
五、写出下面句子中省略号的作用。
1.桂林的山姿态奇特,有的像老人,有的像巨象,有的像
骆驼……
这句话中的省略号的作用是:
2.小冬边划着水,边喘着粗气对大伙儿嚷着:“我……我总
算……会……会游泳了!”
这句话中的省略号的作用是:
六、。
1.填空:板报稿的标题要(),幅要(),语言要()。
2。学写一板报稿。
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