《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计
教学目标1、用列表摘要法概括课文的主要内容，认识森林的重要性。
2、读好云雀妈妈和小云雀的对话，激发环保意识。
3、品读第10节云雀妈妈的话，感悟总分总的段式结构，并能在一定情境中运用。
教学过程
板块一：列表概括，理清文脉
1、齐读课题，思考云雀的心愿是什么?
2、出示小云雀的话，齐读。
“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
3、小云雀为什么觉得森林重要?自读思考，选取关键词语填表，要求准确、简洁。
| 地点 | 发现或感受 | 原因 | 森林实在是太重要了 |
| 沙漠的上空 | 漫天飞舞 | 乱砍滥伐 | |
| 大河的上空 | 泛滥成灾 | 乱砍滥伐 | |
| 森林 | 凉快 | 巨大的空调器 |
(2)投影一学生表格，全班评价明确
(3)引导：从表格中我们可以清晰地看出小云雀为什么觉得森林重要?(引导学生抓住关键词概括，并从中明确破坏森林的危害和保护森林的美好。)
(4)总结：你看，我们抓住关键词，采用列表的方法，就能很清晰地概括课文的主要内容。
板块二：想像品悟，感情朗读
1、引导：本文是一篇童话，重点写了小云雀和妈妈的对话，你能读好吗?
2、自由读
3、指名分角色读，生评价。
相机指导两处：?第二节。出示相关图片与文字资料，引导：黄沙漫天飞舞的情景仅仅出现在沙漠的上空吗?从而体会土地沙漠化的严重。?第五节。读着这些文字，我们似乎看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情景。
4、再读，体会小云雀和妈妈的心情。
板块三、体会写法，学会运用
1、出示第10节云雀妈妈的话。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让他们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里雨水的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗?”
(1)思考这段文字的结构。(总分总)
(2)围绕”森林的`蓄水“，从哪几个方面来写?(树冠可以挡水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤可以储存水)
(3)按什么顺序来写?(从上到下)
(4)总结：要把一段话写清楚，不仅可以按总分总的结构有条理地去写，在分步写的时候，还要按一定的顺序。
2、引导：课文中还有一段与这一段结构相同，你能找到吗?(生自读，找到13节，交流感受。)
3、师引导：小云雀从妈妈的话中知道了森林可以蓄水保土，可以调节气温，森林还有哪些作用呢?指名说。出示《古今贤文.环保篇》，齐读。
4、怪不得小云雀说森林实在是太重要了。齐读小云雀的话。
5、设置情境，学会运用
“一天，小云雀在森林里飞行，看见光头强又在砍树，他会说些什么?”
(1)出示图片，引导说话。(结合课文内容，按照总分总的结构，说一说破坏森林的危害，也可以讲森林带来的美好。可以用上“可以……可以……”这样的词语。)
(2)交流，相机指导。
(3)完成片断仿写。