《沙漠中的绿洲》教案+反思
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
4.初步了解访问记的写法。
教学重点、难点：
借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性。
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解局部由生字组成的词语。
3.了解课文主要内容，分清课文层次。
教学过程：
(略)
第二课时
教学目标：
1、借助课文具体的语言资料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发同学热爱人类家园的感情。
2、初步了解访问记的写法。
教学过程：
一、图文结合，激发阅读兴趣。
1、齐读课题，抽默局部词语。(咸而板结、穷山恶水、绿树成阴、鲜花遍地)
2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。
3、同学质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。
二、找出中心句，形成阅读线索。
1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉俺们变化的原因。
2、交流，梳理出关键句。(①阿拉伯朋友告诉俺们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)
三、从“代价”入手，品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?
2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。
(1)
预设一：
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友。
抓住“培养一个小朋友”来体会。
预设二：
“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
抓住三个动词“买来”进行理解。
预设三：
“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”
抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导同学联系生活实际来谈体会。
(2)教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。
(3)引领同学理解“花很大代价”是源于他们有这样一个一起的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)
3、进入情境，体会“培养”的代价。
(1)创设情境，师生互动，进行采访。
抓“洗脸”体会园林工人像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木。
(2)引导想象，进行句式训练，
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人 ， 。
当 ，园林工人 ， 。
(3)联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分保护这些花草树木
5、小结。
抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”“阿联酋人民像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成板书。
四、阅读提升，感受升华。
1、而在阿联酋人民的一起的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个
2、指导同学朗读课题体现奇迹。(把问号变成感叹号)
3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。
4、再读课题，记住奇迹。
五、体会写作方法，迁移拓展。
这是一篇访问记(板书：访问)，作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自身真切的感受，让俺们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。以后俺们在写这类文章时也可以采用这种方法。
六、作业安排。
作业设计：
1.以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2、假如你感兴趣，你也可以写一篇观赏记，把你在观赏中的所见，所闻，所感写下来。
板书设计：
19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜
咸而板结 一起的认识 绿树成阴 看到
穷山恶水 很大的代价 鲜花遍地 听到
感受到
《沙漠中的绿洲》课后反思：
花这么大的.代价值吗?俺个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自身。老师们阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友”(这是许多国家的人无法想像的事实)、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。读到这些内容，会让俺们想得很多。
引导同学阅读，同学会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了!’”、“阿联酋人民像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现俺们在这方面做的远远不够。
老师反复引导同学读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。因为良好的生存环境是需要花代价的!
在这篇文章中，俺们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏?因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的?俺想通过这一课的学习，同学能够明白。所以，俺个人认为，在研讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么发明美?这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去维护，最后才干永恒地享受。这篇文章给予同学的这种美的训练，是非常好的。俺们应该抓住!
中小学语文教学在美育方面重视的是不够的，俺们也清楚美育的内容并没有写入语文课程规范，当然俺们在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。这一课，俺们把美育的内涵引进来，通过反复的阅读引导，同学就能感受到美不是笼统的，美是具体的，美是要靠人类发明、维护，美是有规则的……
俺们心中的片片沙漠何时才干有绿洲?俺们能发明如此的绿洲吗?这是这一课的阅读起点，同学沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那未来就是“生活更加美丽!”。
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