《公仪休拒收礼物》教学实录（第二课时）
一、复习旧知，导入新课
今天我们将继续学习独幕剧请大家齐读课题《公仪休拒收礼物》
同学们，通过上节课初读课文，说说你有哪些收获
生：我认识了字词
生：我理解了词语的意思
生：我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。
生：我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼，当别人送鱼给他时，他却拒绝不收。
师：看来同学们的收获可真不少。
我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官，别人为什么不送他贵重的珍奇异宝，偏偏送他两条活鲤鱼呢?
生：他特别的爱吃鱼
二、学习新课
〈一〉学习第一部分：爱吃鱼
请同学们快速浏览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来
指名读有关的语句
出示：(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
1.指名读
2.师：从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?
3.再次指名读
4.学生评价谁读的好，并说出好在哪里?
生;**同学读的很流利，也很有感情。
生：**同学把“实在是鲜美呀!、一顿就吃光了”读的很到位，我感受到公仪休太喜欢吃鱼了。
师：你能否读的比他还要到位，还要棒?谁来试试?
5.再次指名有感情的朗读。
师：你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼?
生：回味似的
师：你真是个细心的孩子，连他的神也注意到了。那你能否用动作演示一下?
指名表演师及时给予评定
师：你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼，还没吃够?
生：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
过渡：听说公仪休大人特别的.爱吃鱼，他可是个大官，我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。
只要他收下，那以后找他办事可就——嘿嘿，我这就找管家去。
〈二〉学习第二部分：拒收鱼
如果你是那位管家，你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。哪位管家来试试?
指仝管家、位管家、有感情的朗读
生评议哪位管家最出色。并说出理由(位管家读得好，他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。)
生：他的表情很到位，说话的时候始终满脸堆笑
师：“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的，笑容满面的笑是真心的。)
讨论：如果你是公仪休，面对那么会说话的管家，你是否会收下礼物?
生：我会收下，因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物?
生：我不会收下，要是他另有所图，到时我岂不麻烦。
师：那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，你能读出相关的语句吗?
指名读。
师：从他的朗读中你感受到了什么?
生：我感受到公仪休拒收礼物的态度特别坚决
生：从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感受到他很机智聪明。
讨论：管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?
生：大人，您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的，它的味道好极了。快收下吧
生：大人，这只是一点小意思，你就收下它吧。
生：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去
就要打我五十大板。
生：我一家老小都靠我养活，如果你不收下的话，主人会解雇我的，那他们就得饿死
生：大人，我给你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。
师：真是的，管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?
生：我实在是不能收，我一闻到鱼腥
〈三〉学习第三部分：
公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢，他非常的疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?
出示：
正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?
1.指名读。
2.你认为，哪两句最能回答子明的话?
个别读：如果……就……如果……就……
3.指名读这两句话。
4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?
(生说出自己的理解)
5.指名有感情的朗读
讨论：假如，公仪休收下了那两条鱼的话，却不帮人办事的话那将是什么的结果?
生：他若收下了鱼，却不帮人办事的话，人家会记恨他，会找机会报复他。
生：那位管家可能会揭发他，那样他照样会成为罪人照样吃不上鱼。
生：俗话说的好：吃人的嘴软，拿人的手短。他收了人家的东西却不帮人家办事的话以后见面会不好说话。
生：我觉得那样会影响他的威信，因为他毕竟地位显赫。
师：噢?由此看来大家说这“鱼”，公仪休能不能收?
生;齐声说这鱼不能收!
评价：通过本文的学习你觉得个公仪休是个怎样的人?
生：从他巧妙的拒绝管家这件事上，我觉得他是个非常机智聪明的人。
生：他连普通的鱼都不收，真是一个清官，我很敬佩他。
生：他一心为国着想我觉得他是一个大公无私的好官。
生：我觉得他是一个清正廉洁的宰相。
生：我觉得他不仅是位清正廉洁的好宰相，还是一位，为人师表，以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课。也给我们做了榜样。
生：我以后要向他学习。
〈四〉、表演这篇独幕剧
请同学们选择自己最喜欢的角色，认真研读他的台词;仔细揣摩他的心的心理活动和神情，前后位同学自由结合把这个故事表演出来好吗?
生：好(高兴的大喊)
生自由结合在座位上表演，师适时指导。
指两组学生到台前表演，其余学生做一回评委，看完后要给演员们的演技做点评。