苏教版四年级上册《2、但愿人长久》评课稿
听了孙燕老师的《但愿人长久》，给我最大的感觉是这节课设计的很精巧。特别注重了书本知识和实际生活之间的联系，她将一些日常生活中的常识和枯燥的书本结合起来，使学生学的很轻松。一堂好课的标准，就是要做到“四小”即“小眼发光、小脸通红、小手直举、小口常开”。怎样让学生做到这“四小”呢?我觉得“兴趣是最好的老师。”现在我身为低年级儿童的语文老师，培养学生学习积极性更加重要。在很大程度上学习积极性受情绪的影响，要想学生人人参与教学过程，须采生动有趣的教法。而朗读表演就是一种孩子们喜闻乐见的方式。在这堂课，孙燕老师就多处使用了这种方法，让学生的注意力不断被吸引，情绪一直高涨。整节课中，朗读始终贯穿其中，孙燕老师不断让学生朗读课文中的片段、句子、词语。学生从中不断熟悉课文、理解课文、同时也掌握并复习了本课新学的字词。新课标指出“语文课堂是情感交流的过程”，有了这些积极的情感，学生才能主动地参与到学习的活动中，才能体现他们的.主体地位。
阅读对与语文学习来说很重要，它是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”就像课刚开始时，孙燕老师插入介绍了苏轼三父子的文学知识，这一来课堂上充满了浓浓的文学气息，现在都提倡教学上人文性文学性要相结合，这就是很好的一个例子。
现在老师上课不应只对学生进行知识的灌输，如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程，以知识技能的熟练为目的，就无法真正实现学生的主体地位。在本课中，孙老师复习词语的时候，还适当的进行了拓展，把一些相似容易出错的字拎出来学习，让学生复习旧知的同时又有新知识融入进来。
课堂气氛最活跃的时候要数让学生说一说自己知道哪些关于中秋节的谚语，学生明显对这块热情很高，发言踊跃。大部分同学都开动了脑筋，愿意参与进来。这样一来不但调动了学生学习的积极性，还了解他们课外知识的掌握情况。表面看起来是题外话，实际也无形中强化了课文内容。(《但愿人长久》与中秋节有关)
学习课文的时候，要理解句子的意思，首先要搞明白里面的词都是什么意思。课文里有些词对于学生来说很难理解，对于这些孙老师采取了先理解课文再理解词语的方法。事实证明，还是很有效果的。主题中心明确了，词语的意思就变得容易起来。
孙燕老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会到作者的中心思想。
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