《徐悲鸿励志学画》课堂教学设计（第二课时）
《徐悲鸿励志学画》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册中的一篇课文。讲述了年轻的画师徐悲鸿在巴黎学画时，受到外国学生的侮辱，他奋发努力，刻苦学画，“用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的故事，赞颂了徐悲鸿为国勤学的精神和不屈不挠的爱国之情。
全文共八个自然段，紧扣课题，围绕“励志学画”写了三个方面的内容：“受辱立志、勤学苦练、轰动世界”。脉络清晰，层次分明，过渡自然。前后两次写到外国学生的对话，从嘲笑到认错，前后照应，彰显主题。
第一课时，了解题意，弄清文章思路，分段，概括文章大意。学习生字新词。
第二课时：
课时目标：
1、深入理解课文内容，领悟“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”“功夫不负有心人”等语句的含义。
2、感情朗读课文，从朗读中体会人物心理变化，感受徐悲鸿坚定的信念和真切的爱国之情。
3、语文能力训练重点：用“心”读好这句话。
课前准备：
写有外国学生两次对话和徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中过人”的小黑板
《骏马图》
教学过程：
一、 设疑导入
师：课文题目是------(生：《徐悲鸿励志学画》，)谁来说说你对“励志”的理解?
徐悲鸿立的是什么志?他为什么要立这样的志?他有没有实现自己的志愿?让我们来学习课文，解开这个迷团。
二、 精读品味
(一)、学习“受辱立志”：
1、大家喜欢听音乐吗?音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么?(生答：受辱立志)
2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么?
(学生自读、找句)
3、交流：
生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。
生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。
4、谁来读外国学生的话?(生读，评价，要读出嘲讽的语气)
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的环境中去学画也不能成才。
生：学到死也没有用。……
5、这个外国学生太目中无人了!徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的?
(出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”)
读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。(板书：用“心”读好这句话。)
指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。
谈谈你对“真正的中国人”的理解。
生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……
(二)、学习“勤学苦练”：
1、 徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢?我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。
自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。
2交流：
此问转载
a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
师：以前的他努力吗?为什么要“更加”奋发努力?
(出示《骏马图》)请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的?是因为他知道-----(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。)
b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
师：什么叫“潜心临摹”?临摹什么?一整天是什么概念?徐悲鸿为什么要这么勤奋学画?
(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。)
c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的`是省下钱来购买绘画用品。
师：你们的学习用品是哪里来的?徐悲鸿有没有这样的条件?但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------(清苦)。他这样做，仍然是为了--------(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。)
3、 大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。(总分)
其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。
(三)、学习“轰动世界”：
1、徐悲鸿的努力有没有白费?终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。
2、 理解“功夫不负有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。
生：只要功夫深，铁杵磨成针。
生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……
3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢?
(出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。)
说说你对“有眼不识泰山”的理解。(学生交流)
指生读，读出愧疚的心理。
(与开始时外国学生说的话进行对比)
师：是什么让这个外国学生有如此大的改变?
(是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。)
4、师：这样的“尾声”你满意吗?
三、 用“心”对话
徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光!我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗?
(先在本子上试写，再全班同学交流。)
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