苏教版四上《24春联》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。
2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点：
理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。
教学过程：
一、导入。
1、(播放《恭喜发财》)听着这熟悉的旋律，你会想到哪个节日?是呀，每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课，我们将继续学习课文《春联》。(齐读课题)
二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。
.. 1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。(板书：内容)
2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些?春联有哪些?
3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。(按学生回答相机出示幻灯片)
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
1指名朗读。
这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好?(芳草绿，杏花红)读了这副春联，你仿佛看到了什么?闻到了什么?生说。
师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。多美啊!
3、你能读好它吗?(个别读)
4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园!多美丽的春光啊，我们一起来读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴
指名读。从这副春联中你看到怎样的景象?从哪几个词中体会到的?
你能读好它吗?指导朗读。
春回大地，山明水秀;阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象?(指名背)
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
指名读，说说自己知道了什么。
你能读好它吗?指导朗读。(个别集体)
人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊!让我们祝福他们!(指名背)
梅开春烂漫，竹报岁平安
指名读，说说自己知道了什么。
你能读好它吗?指导朗读。(个别集体)
红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。(指名背)
4、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师想考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联背出来。
5、春联因为内容的不同，适合的行业也就不同。老师这里有几幅春联，同学们看看，它们可以贴在哪里呢?(课件出示)
进来蓬头垢面，出去容光焕发。
藏书千万卷，接待四方人。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
6、读了这么多的春联，你们觉得春联的内容怎样?( 板书：各种各样 ) (可能还有不可计数、数不胜数、五花八门……)
三、感受特点--对仗。
(一)过渡：是啊，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光。不同的行业，不同的选择理由，不同的声音传送的是对春联同样的喜爱之情。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀!到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢?课文的第二、三自然段告诉了我们，请大家自由地读一读，注意要求。要求：(课件出示)
读：认真读一读2、3自然段;
划：划出描写春联特点的句子，并结合课文中的春联举例说明; 学生合作学习，教师巡视指导。
3、说说春联的特点。(春联最讲究对仗。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。)
4、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
5、我们试着来读一读。适当点拨 辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的?
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看?
8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的.。(板书：对仗)
(二)课内实践，整理春联1、看来，同学们对春联的对仗有了一定的理解。老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。(课件出示)
雪映丰收景 国泰民安处处春
到处山欢水笑 梅传喜庆年
五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾 !
人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖
(1)同桌讨论。
(2)指名汇报交流：可以选择自己最有把握的来交流。
(3)说说为什么这么连?(结合春联“讲究对仗”的特点)
(4)师生对诵春联。
2、刚才同学们做得很好，下面老师想请大家来玩一个对对子游戏，大家有没有信心?出示课件
天对( ) 雨对( ) 漫山对( ) 柳绿对( ) 蓝天对( ) 地北对( ) 旧岁对( ) 明月对( )
四、感受韵律美。
1、过渡：刚才同学们讲到春联不仅讲究对仗，而且读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。下面我们就来认真读一读这些春联，感受它的声律美。(板书：声律美)
2、每个同学选一副自己喜欢的春联诵读，感受其中的声律美，可以读给同桌听。学生自由读。
3、谁愿意来读给大家听，让我们也一起来分享这种声律美。
4、请三位同学读，其他同学认真听。你认为读得最好的是谁?为什么?(相机理解“抑扬顿挫”)
5、下面，请同学们也学着用抑扬顿挫的语调读一读春联，让老师也来感受一下你们读春联表现出的声律美。分组读。
6、师：刚才同学们读得多好啊!人们常说：开卷有益，其实读读春联，也是一种很好的学习。(指导理解“卷”。)读春联是一种很好的学习，还有什么活动也是学习呢?生说。
师：我们常说，学无止境、学海无涯，只要做一位有心人，你会发现，生活处处有学问!送给大家一副春联!(出示：诵春联生活处处有学问，求新知祖国岁岁添良才。横批：开卷有益)
五、拓展延伸，课堂总结，布置作业。
1、收集春联3幅并读一读。
2、上网查阅，了解对联的种类。
3、背诵名联
鸿是江边鸟;蚕为天下虫。
福无双至今朝至;祸不单行昨夜行。
海到无边天作岸; 山登绝顶我为峰。
风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带;
板书设计：
春 联
内容丰富
讲究对仗
声律优美
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