《水上飞机》优质教学设计

时间：2021-04-06 09:27:05 三年级下册我要投稿

《水上飞机》优质教学设计

　　全文以“小海鸥与水上飞机对话”的形式，集知识性和趣味性一体，学生读起来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

《水上飞机》优质教学设计

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

　　3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学重点、难点：

　　抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

　　教具准备：

　　投影片、生字卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么?

　　(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特殊的用途?)

　　二、听读课文

　　听录音，你有什么感受?

　　三、初读指导

　　1、自读课文，要求：

　　(1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思;(2)初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途?

　　2、检查自学效果

　　(1)出示生字卡片，指名认读。

　　(2)去拼音，读生字。

　　(3)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的?

　　四、再读课文，思考问题。

　　1、指名分自然段读课文。

　　2、讨论问题。

　　五、识记字形，指导书写。

　　1、说说你是怎样记住这些字的。

　　2、指导书写

　　重点指导“茫、佩、输、援”并范写。

　　3、用钢笔描红。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题?

　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题?

　　能告诉我们吗?

　　指名说，师归纳出示：

　　②水上飞机是什么样子?师：如果我想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子?

　　③水上飞机有什么作用?师：如果我还想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用?

　　2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：

　　水上飞机究竟是什么样子?

　　水上飞机究竟有什么作用?

　　二、导学课文

　　导学第一自然段

　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同，截然不同……)

　　3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)

　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。

　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)

　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　6、指导朗读第1段

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

　　导学二至六自然段

　　1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)

　　2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)

　　出示①“喂，船大哥，你好哇!”

　　(注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮

　　平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>

　　“船大哥，你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)

　　②“你好!我不是船，我是水上飞机。”

　　(注：这一句话是谁说的?

　　人与人之间的`文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌

　　它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作)

　　③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

　　(注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢?

　　结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情)

　　④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　(注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只)

　　指名读，这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢?

　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

　　3、练习对话

　　找你最好的朋友，进行对话(语气、表情、动作)，教师适时表扬。

　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

　　课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢?

　　大家想不想去看看呀?找找看，在课文哪儿

　　导学第8段

　　1、指名读

　　2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

　　水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

　　A、“渐渐地”是什么意思?生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}

　　(结合：“迅速、随即”等词，引导理解)

　　表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)

　　C、指导朗读

　　(海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)

　　过渡：它俩还谈了些什么呢?

　　导学第7段

　　1、出示：“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……

　　2、自由读

　　3、引导理解

　　海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)

　　指名说(附板书)

　　4、指导取名

　　你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)

　　海上救护机 [救援船只]

　　海上战斗机…… [参加战斗]

　　海上运输机…… [输送物资]

　　海上灭火机…… [扑灭大火]

　　5、师小结指导朗读

　　结合省略号，迁移拓展

　　1、省略号省略了什么，(许多具有各有作用的水上飞机)

　　2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

　　3、小组合作交流

　　4、汇报评议(名称、用途)

　　5、师小结

　　刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现!

　　三、总结课文，布置作业

　　1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

　　2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

　　(出示)

　　请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

　　课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

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