苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计
一、课前交流
1、最近老师有些烦心事,你们能帮助老师吗?老师和你们相处时间不长,有的同学认为老师总是戴着一副眼镜,看起来不够亲切!听了这样的话,老师很难过。谁能安慰安慰老师?
2、有了你们的鼓励,老师不再难过了。虽然戴着眼镜有些麻烦,但是它让我看清了你们一张张可爱的笑脸。我应该感到高兴才对!
二、导入揭题
1、今天,一只小骆驼也遇到了烦心事。究竟是什么事呢?让我们一起走进课文,去了解一下吧。今天我们学习的是(揭题—事先板书好)齐读课题。
2、质疑:古人云“小疑则小进,大疑则大进”。说的是我们在提出问题解决问题的过程中就获得了知识,取得了进步。读了课题,你有什么疑问?(谁应该感到自豪才对?为什么“我应该感到自豪才对”?)板书:谁?为什么?
三、初步感知
1、你们的疑问还真不少!要想解决问题,首先要读通课文自由读课文,要求读准字音,难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段读课文:读得好的表扬表扬他,读得不流利的鼓励鼓励他。
3、刚才围绕课题同学们提出了很多问题,其实答案就在课文里。再读课文,思考:谁应该感到自豪才对?为什么“我应该感到自豪才对”?
4、解决质疑:读了课文,相信大家能异口同声地回答:谁应该感到自豪才对?(小骆驼)那么为什么“小骆驼应该感到自豪才对”?(最后一个自然段)
5、你们真了不起,读懂了很多内容。为了进一步了解故事的起因和经过,还是让我们一起细细品读吧!
四、品读探究
(一)走进故事
1、课件骆驼图,问:相信大家都见过骆驼。谁来说说它的样子?你觉得它长得怎么样?
2、一天,小骆驼在小溪边照“镜子”,(贴“骆驼图”) 一匹小红马看见了(贴“小红马图”),它觉得小骆驼长得怎么样?(难看)
课件出示:你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!
(1)指名读,思考:小红马认为小骆驼难看在哪里呢?
(2)指名答(点击课件,重点词语变色)自读:从这句话中你读懂了什么?(小红马看不起小骆驼)我们应该怎么读好这句话呢?(指导读出小红马瞧不起小骆驼的语气)指名读——范读——齐读。你还从哪里体会到小红马瞧不起小骆驼的?(喷着响鼻——变色)这是一般地看不起吗?(不,是非常非常地看不起,是极度的蔑视.)
(4) 师:谁能把这段话读好?请先练一练好吗? 学生练读。
(5) 指名读 (评价:听他的朗读,你感受到了什么?)老师也想读一读
(6) 还有谁也想来读一读的?
(7) 让我们学他们的样儿,把这段话读好.(生齐读)
3、如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎样?板书:委屈
(1)小骆驼觉得很委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈是怎么做的呢?(出示骆驼妈妈的话,生齐读)我们应该抓住哪个词语读好妈妈的话?(疼爱)
(2)天下的妈妈都非常爱自己的孩子,为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。从沙漠回来之后,小骆驼还感到委屈吗?你从哪里知道的?(课件出示最后一段,指名读)质疑:小骆驼的态度为什么会有如此的改变?就让我们和小骆驼一起去沙漠里走一趟吧!
(二)感悟自豪
1、课件出示沙漠图:看见沙漠,你会想到哪些词语来形容它?(指名交流)
2、课文三、四自然段中也有很多描写沙漠的词语,你能快速地把它们找出来吗?在词语下面加小圆点(学生找出后交流)
3、课件出示沙漠词语:
茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠
松散的沙子 一阵风沙铺天盖地刮过来
4、(指导读好)这些词语你们都会读,可是你们能将这些词语的意思读出来吗?自读
(1)指名读。
(2)听了他的朗读,你仿佛看到了怎样的景象?(生交流)
(3)师:让我们边读边想象沙漠是什么样的。(学生齐读).
5、过渡:的确,沙漠无边无际,气候干燥,风沙很大,没有水源,没有食物,一般的生物在沙漠里行走,随时都有生命危险。那么,小骆驼和它的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢?自读第三、四自然段,边读边思考,用“ ”画出相关语句。
(1)生自由读课文。
(2)师生交流.
师:茫茫的沙漠沙子松散,小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢?
脚掌: (1)你从哪里知道的?(生读有关语句)
(2)(课件出示妈妈的话)齐读。
(3)(点击课件)指名读“如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”这句话是什么句式?表达了什么意思?
比较句子:如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?
如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子就拔不出来了。
联系我们对沙漠的了解,你觉得哪句话更能表现这种情景呢?练读反问句
(4) 从妈妈的话中,你知道脚掌有什么作用吗?谁来学学骆驼妈妈说这句话?(指名读)
(5)师小结:原来,小骆驼那又大又厚的脚掌可以使他们走在松散的沙子上,不会------陷进沙子里(板书:脚掌 陷不进沙子)
(6)(指生)小骆驼,听了妈妈的话,你明白了又大又厚的脚掌有什么作用吗?你还委屈吗?你自豪吗? 自豪地读一读课题。
驼峰::(1)在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)
(2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------妈妈是怎么说的呢?(课件出示妈妈的话:)指名学生读——从妈妈的话中,你知道脚掌有什么作用吗?(变色:贮存养料) 板书:驼峰 贮存养料
(3)小骆驼的话该读出什么语气呢?(担心)我们又该用什么语气读妈妈的话? (不担心)
(4)分角色读。(男女生读、师生读)
(5)(指生)小骆驼,听了妈妈的话,你明白了像两个肉疙瘩一样的驼峰有什么作用吗?你还委屈吗?你自豪吗?你也自豪地读读课题吧。
眼毛::沙漠不但无边无际,而且天气也是说变就变。说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来(课件播放风沙大的声音)
(1) 你看到了什么?听到了什么?(风沙大吗?大得怎么样?)
(2) 谁能把这句话读好?(指导读好第一句话),其余学生闭上眼睛想象一下当时的情景。
(3) 在漫天的风沙中,一切都变得迷蒙了,连眼睛都睁不开了。想象一下:小骆驼和他的妈妈会怎样?小骆驼的鼻孔和眼睛里却——(生)没进一点儿沙子。(变色:没进一点儿沙子)这是为什么呀?(两层睫毛)
(4) 如果是小红马遇上这么大的风沙,会是什么样呢?为什么?
(5) 看来,这么大的风沙,必须得有小骆驼那两层眼毛才能完全挡住风沙呢! 板书:睫毛 挡住风沙
(6)(指生)小骆驼,听了妈妈的话,你明白两层睫毛有什么作用吗?你自豪吗? 你还委屈吗?你再来自豪地读读课题吧。
6、小结:原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马了解到这些,你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的.大沙漠里,骆驼给了人们很大的帮助,可是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友呀,怪不得人们给它起了一个非常好听的名字——“沙漠之舟”。
7、让我们齐读3、4自然段,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
8、(课件出示最后一段)沙漠施行结束了,小骆驼默默地想:原来我的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有那么大的用处,什么用处?依据板书——师:又大又厚的脚掌可以使自己(生:陷不进沙子),双层眼毛可以(生:挡住风沙),肉疙瘩一样的驼峰是用来(生:贮存养料)。驼峰、脚掌、睫毛虽然难看,却是很实用。此时,小骆驼感到非常的——生:自豪!(用红粉笔放大“自豪”)
9、谁能读好最后这句话?齐读最后一个自然段。
10、小结:小骆驼开始因为小红马的一番话觉得很委屈,后来跟随妈妈去沙漠走了一趟,通过亲身体验明白了驼峰、脚掌、睫毛的作用很大,从而感到很骄傲,很自豪。
11、学了这篇课文,老师相对小骆驼说——小骆驼,你的脚掌虽然又厚又大,但是它可以使自己不陷进沙子里,你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!
你们也能像老师这样说给小骆驼听吗?
生:小骆驼,你的眼皮虽然有两层睫毛,但是它可以阻挡风沙,你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!
生:小骆驼,你的驼峰虽然像肉疙瘩,但是它可以贮存养料,你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!
12你想和小红马说些什么呢?(不能以貌取人)
五、迁移运用
1、在生活中,你一定也有感到自豪、骄傲的地方,愿意告诉老师和同学吗?(课件:我值得自豪的是 ,因为 。)
生:我值得自豪的是我有一双勤劳的手,它能写字、画画、帮妈妈做一些力所能及的事。
生:我值得自豪的是我有一个很疼我的妈妈。她用无私的母爱关怀着我,使我感到无比的幸福。
2、小结:生活中,我们要学会看到别人的长处,也要善于发现自己的优点,大声地说出——“我应该觉得自豪才对!”
六、续编故事
有句话说,不是冤家不聚头。这不,有一天,小骆驼又在小溪边照“镜子”,小红马看见了,又喷着响鼻对小骆驼说:“瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀!快去美容院里美美容再来照吧!”这回,你们想象一下,小骆驼会怎么说,怎么做呢?下节课我们一起来完成吧!
七、课后练习
1、将《我应该觉得自豪才对》这个故事说给爸爸妈妈听。
2、续编故事:沙漠旅行结束后,小骆驼又见到那匹小红马,他会怎么说?怎么做呢?
板书: 我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚 陷不进沙子
眼皮——两层睫毛 阻挡风沙
背上——两个肉疙瘩 贮存养料
【三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计】相关文章:
《我应该感到自豪才对》教学设计03-28
《我应该感到自豪才对》原创教学设计05-05
《我应该感到自豪才对》优质教学设计03-06
我应该感到自豪才对05-03
我应该感到自豪才对05-03
《我应该感到自豪才对》教学设计?精编04-02
我应该感到自豪才对教学反思05-03
《我应该感到自豪才对》教学札记03-21
《我应该感到自豪才对》续编02-16
《我应该感到自豪才对》续集12-12