三年级下册《14、我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来通过自己在沙漠旅行的亲身体验，终于明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用处，从而对自己有了正确的认识。
课时目标
1.能流利、能有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用处。
3.引导学生感悟故事所蕴涵的道理，树立正确的审美观。
3.培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用处。
难点：引导学生树立正确的审美观。
教学准备
多媒体课件、板贴、头饰
教学过程
一、复习词语导入
课件出示词语：镜子 委屈 疼爱 一趟 骆驼
松散 多亏 陷进 担心 贮存
养料 足够 闭上 自豪 睫毛
肉疙瘩 无边无际 铺天盖地
师：今天我们继续学习第14课——(引读课题)，能读得快点吗?生再读。
①师：谁应该感到自豪才对?指读课题，读的时候要注意哪个字重读?(“我”)
②师：我应该感到怎样才对?指读课题，给自豪换一个词，意思不变，怎么改?(生：骄傲)，自豪的反义词呢?(生：自卑)
③师：我应该感到自豪对不对呀?齐读课题，(生把“对”重读了)。
二、速读课文，理清课文情感脉络
师：快速浏览课文，在文中找出含有课题的句子，用横线画出来。
师：沙漠旅行结束时，小骆驼的心情怎么样?(自豪、骄傲、高兴……)板书：自豪
可是，沙漠旅行之前，小骆驼的心情是什么样的?(委屈、自卑、难过……)板书：委屈
师：小骆驼的心情在旅行前后发生了翻天覆地的变化，你有什么疑问吗?
(学习方法灌输：学贵质疑，会提问的孩子就是会思考的孩子，会思考的孩子就是会学习的孩子)
三、解读第一、二自然段
1.为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢?(指着板书)
(生：因为小红马嘲笑它长得难看……)
小红马是怎么嘲笑小骆驼的?指读小红马的话，相机出示。
2.小红马嘲笑小骆驼哪些部位长得难看?指说，相机板贴：脚掌 驼峰 睫毛
小骆驼这些部位分别具有什么特点?指说，相机板帖：又大又厚 肉疙瘩 两层
出示骆驼的脚掌、驼峰和睫毛的图片以加强学生直观印象。
3.正因为小骆驼的外表不那么漂亮，甚至可以说是难看，小红马才用这样的话嘲笑它。板书：难看。
细读第一自然段，我们还能从哪里看出小红马看不起小骆驼?(方法指导：我们不仅要学会读懂角色的语言，还要学会读懂角色的动作)指说，(小红马的动作“喷着响鼻”加上着重线)如果是人的话，会做出怎样的表情、动作?(哼，斜着眼睛……)谁愿意扮演这个嘲笑别人的小红马?师生合作读第一自然段。
4.小红马这一句句话像一根根钢针扎在小骆驼的心上，小骆驼的心里真不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下?(委屈、难过、像打翻了五味瓶、像刀绞一样、像泼一盆冷水透心凉……)
小骆驼觉得很委屈、很难过，想象一下，如果是你，受了这样的委屈，最先想向谁倾诉?(妈妈)
5.想象说话：如果你是小骆驼，你会怎样向妈妈诉说委屈呢?
如果你是小骆驼的妈妈，知道了这件事会怎么办?(说出自己真实的想法，不要受课文内容的影响)。
请学生表演小骆驼和妈妈。
过渡：聪明的妈妈没有作答，只是疼爱地对他说——引读：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
四、学习第三、四自然段
(一)体会沙漠的环境恶劣
1.谁来说说沙漠给你的印象?
2.在课文的第3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，用横线把它画出来。
3.结合回答，出示沙漠词句：
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
无边无际的大沙漠
风沙铺天盖地的大沙漠
结合图片理解词语，指读，点评：你觉得他读的怎么样?要边读边想象所描绘的画面。(你读的沙漠风沙好像小了一点，能把风沙读的再大一点?沙漠再大一点，读出沙漠里风沙铺天盖地刮来的景象。)
过渡：是啊，沙漠广袤无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙来袭非常可怕，环境十分恶劣。如果人在沙漠里行走，随时都有生命危险。可是小骆驼和他的妈妈却愉快地结束了自己的旅行，他们靠的是什么呢?
(二)体会脚掌、驼峰和睫毛的特殊用处
1.阅读3、4自然段，小组合作学习，找找脚掌、驼峰和睫毛的用处，完成表格，看看哪个小组找的又准又快。
2.交流，相机出示并重点解读句子。
①体会脚掌的用处
a课件出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”
b谁来学学骆驼妈妈说说这句话?从骆驼妈妈的'话中，你体会到了什么?
c原来，骆驼那又大又厚的脚掌可以使它们走在松散的沙子上，不会——(陷进沙子里)(板贴：陷不进沙子里)这又大又厚的脚掌可真是大功臣啊!请同学们找找，这段话中的哪个词语也说明脚掌的功劳大呢?(多亏)“多亏”你能换个词语来说吗?(幸亏)(还好)
d如果是小红马的话，它能在沙漠里飞快地奔跑吗?“怎么拔得出来”的意思是拔得出来吗?(拔不出来)(一定拔不出来)(肯定拔不出来)
e小结：多亏有了那又大又厚的脚掌，骆驼才能在沙漠里大摇大摆地行走。指读，体会骆驼脚掌的用处，读出自豪的语气。
②体会驼峰的用处
a师：不用担心沙子会陷脚的问题了，可小骆驼并没有轻松起来，他又开始担心起来了，他担心什么呢?此时此刻你觉得它的担心是多余的吗?(指名说)
b在这么一望无际的大沙漠中，小骆驼和它的妈妈(指着课文)走哇，走哇，走了很远很远，走了很久很久，猜猜看，它们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天、一周还是一个月)
c那么长的时间，怪不得小骆驼要担心地问——谁来把小骆驼的担心读出来?
d对于小骆驼的担心，妈妈又是怎么作答的呢?
课件出示：
妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
指读，重读“足够”(点评：到底够不够呢?读出骆驼妈妈内心的自豪。)
e小结：从骆驼妈妈的话中，我们知道这两个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面可以贮存丰富的养料。(板贴：贮存养料)有了它，骆驼就是不喝水，不吃东西，也能在沙漠中行走二十多天呢，看来这两个肉疙瘩还真令人羡慕呢!学生合作分角色朗读。
③体会睫毛的用处
a创设情境：师配乐出示图片，朗读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
b小骆驼和妈妈怎么做的?(俯下身子，闭上鼻孔和眼睛)这是骆驼的一种奇异功能。
c一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里——(没进一点沙子)
d小结：铺天盖地的黄沙袭来，骆驼的鼻孔、眼睛竟然没进一点沙子，这都归功于小骆驼的两层长长的睫毛啊，(板贴：挡住风沙)指读第4自然段，体会骆驼睫毛的用处。
3.总体体会
①如果小红马也跟着小骆驼去了沙漠，情况会怎么样呢?(师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去，……;沙漠里没有水，没有草，三天过去了，小红马……;一阵风沙铺天盖地刮过来，小红马……引导学生想象说话。
②小结：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛都有这么大的作用!其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。让我们齐读第3、4自然段，再次体会骆驼脚掌、驼峰和睫毛的特殊用处。(板书：有用)
五、学习最后一段
1.沙漠旅行结束了，小骆驼还会自卑吗?它会有什么新的体会感受?(指名说)
2.课件出示：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!
指导朗读，自豪地齐读这一段。
六、续编故事，拓展延伸
沙漠旅行结束了，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上小红马，小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院美美容再来照镜子吧!”这回小骆驼又会怎么说怎么做呢?试用上“虽然____________________,但是_________________________________，
所以_______________________________。”句式。
出示句式：我的_______虽然________________,但是____________________________，所以_______________________________。 (同桌讨论讨论，指名表演)
是啊，判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看看有没有用处，对社会有没有贡献。生活中也有很多这样的事物，外表看起来有点丑陋，但是很有用处，比如扫帚……，把自己想像成它，用上面的句式练习说话。
我们每个人都有自己的长处，小骆驼、扫帚……找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的地方呢?现在请你说说，老师很想知道：
出示：___________________________所以我应该感到自豪才对!
(“尺有所短寸有所长”我们每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼那样，善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对!
最后老师想送给大家几句话：
鸟美在羽翼，人美在学识。
美的东西并不总是漂亮的东西。
俭以修身，美以养德
美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西
板书设计：
我应该感到自豪才对
难看 有用
脚掌 又大又厚 陷不进沙子里
驼峰 肉疙瘩 贮存养料
睫毛 两层 挡住风沙
委屈 自豪
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