《恐龙》第一课时教学设计两篇
《恐龙》第一课时教学设计一
一、设计思想：
本文是一篇知识性短文，作者紧扣文章题目，按顺序分别介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，表达了作者对已经神秘消失了的恐龙的喜爱之情。本篇课文是说明文，作者通过打比方、作比较、列数据等说明方法对恐龙进行了描述。笔者在课堂教学中创设了轻松愉悦的学习氛围，并以“雷龙”为例，采用表格式作业设计和“我当画家，画一画。”、“我当解说员，说一说。”以及“课外延伸，汇展板。”等环节，使生活在6500万年以前的恐龙，一下子活灵活现地出现在小读者面前，使他们如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者之间的距离。激发了孩子们认识恐龙，研究恐龙的欲望。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
三、教学重点：
1、认识本课16个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，抓住重点词句了解恐龙的类型及外形特点。
四、教学难点：
体会用作比较、打比方、列数据等方法来说明的好处，并争取掌握这些方法。
五、教学准备：
课件、恐龙玩具模型
六、教学过程：
(一)、自读课文，划一划。
1、 要求：
(1) 用自己喜欢的方式读课文，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
(2) 把课文读正确，读通顺，说说课文着重介绍了恐龙的什么。
1、 检查初读情况
(1) 检查生字读音，相机正音。
(2) 学生试着用“课文先写了…… 再写了…… 然后写了…… 最后写了…… ”的`句式说说课文的主要内容。
2、 再读课文
(1) 默读课文二、三、四自然段，想想这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线划出它们的名称。
(2) 这几种恐龙及其亲戚各有什么特点?请在文中插图上写出各自的名称。
(3) 同桌说说为什么给恐龙及其亲戚起名为“雷龙、梁龙、剑龙……?”
3、 自由读、划。
4、 课堂交流。
(1) 以“雷龙”为例，引导学生学习探究其形态特点及说明方法。
(2) 出示下表，小组学习，填一填。
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种类 |
形态特点 |
说明方法 |
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雷龙 |
庞然大物，身体比六头大象还要重，发出轰响 |
作比较、打比方 |
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梁龙 |
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剑龙 |
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三角龙 |
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鱼龙 |
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翼龙 |
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霸王龙 |
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(3)、小组内学习，完成表格。
(4)、课堂交流，每组请一名代表说说形态特点及说明方法。
(二)、我当画家，画一画。
1、 请大家画出自己喜欢的恐龙，并对同桌说说它的形态特点。
2、教师巡视时相机请七位同学上黑板画出书中的七种恐龙。
3、 学生针对画出的七种恐龙评一评，改一改。
(三)、我当解说员，说一说。
1、(投影片)出示关键的词语作为复述的“路标”。
恐龙的生活年代—— 恐龙的种类 ——恐龙的亲戚—— 恐龙的食物—— 恐龙的繁殖 ——恐龙的消失
2、 请三位同学当解说员，给“游客”介绍。
3、学生对解说员给予评价，评出最佳解说员。
(四)、课外延伸，做手抄报。
布置孩子们收集关于恐龙的图片、模型以及文字资料等制作手抄报。
三年级下册《恐龙》第一课时教学设计二
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程：
一、揭题激趣
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物?
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么?
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
(1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?
(2)恐龙以吃什么为生?
(3)恐龙是怎样生育后代的?
(4)恐龙为什么会灭绝了?
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么?
2、交流，师总结：
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
(3)介绍恐龙的亲戚。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：(1)、(2-5)、(6)
四、上网查找资料
1、在标题栏里输入"恐龙"，再敲"回车"。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找"恐龙生存的环境"。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么?
3、引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"密密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
六、作业巩固
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关恐龙的资料。
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