苏教版第六册《放飞蜻蜓》教学设计第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
2、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
教学重、难点：
理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备：
关于蜻蜓的图文资料，课件。
教学过程：
一、展示画面，激趣引出课题。
1、(展示蜻蜓飞舞的画面)师导入：同学们，这些小精灵是谁呢?(板书：蜻蜓)
2、这些可爱又美丽的蜻蜓?你们喜欢吗?这节课，我们继续来学习21课《放飞蜻蜓》。(板书课题)
3、复习生字、词。(课件出示生字、词)
4、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事?出示填空题：
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放飞了蜻蜓。
过渡：那么陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢?请同学们轻声读课文2到10自然段，找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题?
二、精读课文。
1、学生默读后交流。
(课件出示：(1)“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”
(2)“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道?”)
2、你会回答这两个问题吗?
问题一：
(1)(学生回答后课件出示：)具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。(补充：一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇，或840只蚊子，蜻蜓的幼虫在水里也能消灭孑孓等害虫。)
(2)孩子们怎么回答的呢?
相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树叶”、“吃泥土”的样子。
(3)能把这部分都读好吗?分角色朗读2到6自然段。
问题二：
(1)第二个问题你能回答出来吗?
学生能回答出“保持平衡，掌握方向”后，出示：第十自然段。
(2)指名读第十自然段，这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识?学生回答后，(课件逐一出示)眼睛、尾巴的特点和作用。
(3)陶行知说：“据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”这个说法正确吗?“据说”这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。(补充：蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。)
(4)陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用吗?你从哪知道的呢?
你能把省略号的内容补充出来吗?学生交流：蜻蜓的.尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。正因为蜻蜓有一双如此锐利的眼睛，所以有“捕虫能手”的美称。
(5)朗读第十自然段。
3、过渡：蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是我们的朋友，刚才同学们通过读课文，补充资料，介绍了许多关于蜻蜓的知识，老师也感觉到受益匪浅，也喜欢上了蜻蜓。瞧，这位同学她也很喜欢蜻蜓，她在干什么呢?(指名回答)你想对她说什么?下面你就把老师当作这位捕捉蜻蜓的小女孩，你想对我说什么?(指名回答)
孩子们入神地听着陶行知先生的话，我们也入神地听着，学到这儿你对陶行知先生这位教育家有什么印象?
课件出示：快速默读2-11自然段，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家?
4、学生交流：
第二自然段：出示句子，抓住“慈爱”、“抚摸”体会陶先生说话的态度和蔼可亲(板书：和蔼可亲)，做一做动作，指导朗读。
第六自然段：出示句子，抓住“拉着”、“坐在”感受到陶先生的和蔼可亲。
出示句子比较：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?
蜻蜓是我们的好朋友。
陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢?
(课件出示：循循善诱)
第七自然段：从“取过蜻蜓，高高举起”感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。
第十自然段：从“小心地翻过去” 感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。
第十一段：“用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞”。指导读好句子。
5、从这些语句中，我们感受到了陶行知先生的慈爱，他对孩子的关心，对蜻蜓的爱护。是啊!陶行知就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言当中我们可以更为真切的了解他。(出示幻灯读名言)
陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家，如果你就是其中的一个小伙伴，你现在有什么想法?那课文中的这些小伙伴是怎么做的呢?
(1)引读最后两句话。
(2)师导语：
蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。(出示蜻蜓飞舞图)你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀!此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就请大家把内心的感受说出来吧!小蜻蜓又会说什么呢?(自由交流)
6、小结：这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱的开导下，自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞，说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友，他们知道了要保护有益的动物。
三、拓展交流，深化理解。
1、多好的一篇文章啊，读了他，我们了解……
2、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁?
3、小结课文：通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友?蜻蜓和孩子们;蜻蜓和陶先生;孩子们和陶先生;老师和大家也成了好朋友……
是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友，那样人与自然就会变得更加和谐，我们的世界也一定会变得更加的美好!
四、课外作业。
1、读名言、讲故事，走近陶行知。
2、查资料了解还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?
板书设计： 眼睛
陶行知——放飞蜻蜓 尾巴
吃食
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