《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
教学目标：
1、流利，有感情地朗读课文。
2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。
3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。
4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。
教学重点与难点：
诵读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时。
教学过程：
一、揭示课题激疑导学
1、揭示课题：今天，我们继续学习19课——(生读课题)
2、引背。通过上节课的学习，我们知道小红马嘲笑小骆驼的脚掌(又大又厚)，眼皮上(长着两层眼毛)，背上(还有两个肉疙瘩)，那叫(驼峰)，多难看呀!，听了小红马的话，小骆驼觉得(挺委屈)。
相机板书： 驼峰
委屈 脚掌
眼毛
3、激疑导学。同学们，学完了1、2自然段，现在请大家再联系课题看看，你们有什么疑问吗?(师指“委屈”“自豪”引导)
电脑出示学生可能发现的问题：
小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢?
……
过渡：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题，大家有信心自己解决这些问题吗?
二、自学解疑理解内容
1、请同学们自由地读读3、4两小节，边读边想，看看你能读懂什么?
(1) 生自由读书、思考。(师相机巡视辅导)
(2) 学生在小小组内交流各自读懂的内容(师参与交流)
(3) 指名学生说读懂了什么，初步理解课文内容。
(4) 学法指导：同学们读书真认真，不但读了，而且动脑筋想了，我们读书就要这样。
2、其他人也读懂了吗?(生答)那老师要来考考你们了。(电脑出示练习题，检查读懂情况)同学们先轻声读一读，再想一想，然后试着填一填。
口头填空：
课文三、四两个自然段写_________。通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰_______________;又大又厚的脚掌__________;眼皮上长着两层眼毛___________。
3、解疑：让学生自己解答刚上课时提出的部分问题。
过渡：同学们，你们通过自己的学习，就能读懂课文，解决问题，不简单呀!不过，我们学语文光读课文还不够，还要反复的——诵读品味!
三、精读感悟赏读积累
1、请同学们用适合自己的读书方式再读3、4两小节，看看书上是用哪些语句具体描写骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用大的?把它划出来，～～～～?再把划出的句子放声读一读，做到边读边想。
2、逐句精读。(电脑随机出示)
第一句：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，那里贮存着养料，足够我们路上用的了。”
(1) 读这句话时，你想到了什么?
(2) (引导生体会驼峰的作用大)哦!驼峰的作用真不小，里面贮存的养料足够它们在沙漠里用上好几天的呢!请同学们再读读这句话，边读边体会驼峰的作用大。
(3) 通过这一句，同学们就已经体会到了驼峰的作用大，如果你们再联系前面两句话读一读、想一想，你的感受会更深的。
(电脑出示“他们走啊……足够我们路上用的了。”)
a：现在你们又体会到了什么?
b：指名读，齐读。
第二句：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的.脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”
(1) 这句话告诉我们什么?
(2) 要突出脚掌的作用大，读这句话时应强调哪些词?同学们先自己读一读，想一想。
(3) 指名读、点评。
(4) 你们听出来他强调了哪些词吗?(生答、电脑加点)
(5) 齐读。
第三句：说话间，一阵风沙铺头盖地刮过来……没进一点沙子。
(1) 你觉得这段话应该怎么读?自己想一想，读一读。
(2) 指名说怎么读，并说说理由，再请生读。
(3) 齐读。
3、同学们，骆驼要在沙漠中生存，这些难看的东西少得了吗?请同学们拿起书一起朗读三、四小节，再来体会骆驼的脚掌，驼峰，眼毛在沙漠中的独特作用。
4、同学们，文章中的精彩片段在读熟，读透，反复诵读品味之后，最好还要把它记在心中。现在有哪个同学能借助板书和插图(出示图)把三、四小节的内容复述出来。大家先试一试，准备充分了再举手。
指名学生背诵。
5、沙漠旅行使小骆驼明白了自己的驼峰、脚掌、眼毛虽然难看，但是(作用很大)因此他不再(委屈)，而是(自豪)(师板书：自豪)我们一起用自豪的语气读读小骆驼的心里话。
四、总结解疑留疑导思
1、刚开始上课，就有同学提出了这样的问题。(出示问题：小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢?)指名学生回答。
2、小骆驼的经历告诉我们，要判断一种事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的实际作用。
3、同学们，我们假设一下，沙漠旅行结束后的一天，小骆驼又碰到了小红马，接下去会发生什么呢?同学们课后想一想，互相交流交流。
五、指导写字(电脑出示)
溪 鼻 陷
1、指名认读三个字。
2、谁愿意做小老师，给大家讲讲要写好这三个字应注意什么?(指名说)
3、生描红、写字。
附板书设计：
19、我应该感到自豪才对
驼峰
委屈 脚掌 自豪
眼毛
【《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计】相关文章：
《我应该感到自豪才对》教学设计03-28
《我应该感到自豪才对》教学设计第二课时03-13
《我应该感到自豪才对》优质教学设计03-06
《我应该感到自豪才对》原创教学设计05-05
我应该感到自豪才对05-03
我应该感到自豪才对05-03
《我应该感到自豪才对》第1课时教学设计05-08
《我应该感到自豪才对》第2课时教学设计05-08