《水上飞机》原创教学设计（第二课时）
《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，通过朗读感悟，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、这节课继续学习15课《水上飞机》。(师板书：15水上飞机)。
2、学生快速浏览课文，并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)
二、明确学习任务
现在请大家默读课文，画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句，好好读一读，联系上下文，看看能明白些什么?
三、自学检测(8—10分钟)
学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。
四、合作交流、展示点拨(以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)
导学第一自然段：
1、从第1段大家知道了什么?
要点：(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(2)、小海鸥看到这条奇怪的船，心里会感到很奇怪。(师板书：奇怪)
(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。
2、谈话过渡：从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问，那么小海鸥是怎么问的，那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。(同桌分角色读)
导学二至六自然段
1、师：读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)
2、抽读、感悟、评价。
重点提示：
①“喂，船大哥，你好哇!”
(在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样?声音响亮。平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读)
②“你好!我不是船，我是水上飞机。”
(人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对 小海鸥的话作纠正。引导学生边读边加上动作。)
③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢?
(结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情)
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只”
“我”是谁，它的名称、作用是什么?
(师板书：海上救护机，救援船只)
(结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情)
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢?通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)
谈话过渡：“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的.呢?大家想不想去看看呀?学生找出在课文第8段?
引读第8段，学生齐读“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
谈话过渡：水上飞机遇到紧急情况飞走了，但从它们的谈话中，我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀?请大家看第7段，双号同学说给单号同学听，可以给它们取个好听的名字。(同桌交流)
导学第7段
1、水上飞机有哪些兄弟?(“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火……)
2、指导读、取名、作用(师板书)
海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
五、拓展延伸(结合省略号，迁移拓展)
1、省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。)
2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用?
要点：名称、用途
六、师小结、并整体感知课文。
1、小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，但还有更多新型的水上飞机等着大家去实现!
2、让我们再次进入文中情境，再读一次课文，相信大家能读出小海鸥的吃惊、好问，水上飞机的稳成、自豪，如果你读好了，就会有一种责任感、使命感。
七、布置作业(续编故事)
小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面，向遥远的天边飞去，这时，在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥，这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?
八、板书设计
15、水 上 飞 机
样 子 种 类 作用
(奇怪) 救护机 救援
战斗机 战斗
运输机 输送
灭火机 灭火
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