《日月潭的传说》优质导学案

时间：2021-03-30 12:44:37 三年级下册我要投稿

《日月潭的传说》优质导学案

　　第一课时

《日月潭的传说》优质导学案

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、正确、规范书写生字。

　　4、了解课文主要内容。

　　【教学过程】

　　一、揭题导入

　　师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。这究竟是怎样的一个传说呢，这节课我们学习第23课：《日月潭的传说》

　　二、出示本课时学习目标

　　三、展示词语

　　师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

　　(课件出示)

　　师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?

　　师：谁来读一读这些词语?(指1名读)

　　师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟)

　　四、练习读书

　　师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)

　　五、展示读书(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。)

　　师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

　　师：谁能说说这篇课文主要写了什么?

　　(本文讲述的是年轻渔民________和__________为了拯救________，挺身而出，历经艰险，降伏了 ___________ ，最后又化作___________守卫在曰月潭的故事。)

　　师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

　　六、写字指导

　　l、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢?请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的'问题比较多，特别是“漆”和“冒”。

　　漆：右边要写紧凑，最后一部分不是水。

　　冒：上面不是日，要写得宽一些，下面是目，要比上面一部分窄。

　　2、仿写

　　一个字仿写一个

　　3、听写

　　一般挑出五个相对难写的生字进行听写。

　　4、批改

　　小对子交换批改，错一改三。

　　七、出示自学提示

　　默读课文3、4自然段，思考：大尖哥和水社姐经历了哪些磨难才把恶龙降伏?可以边读边写读书体会。请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。(读书、思考、圈划、讨论。)

　　八、分配展示任务

　　1、简介台湾和阿里山。

　　2、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出的哪些办法。

　　3、大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月所经历的磨难。

　　4、复述《日月潭的传说》

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。

　　【教学过程】

　　任务分配：

　　1、简介台湾和阿里山。(1组)

　　2、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出的哪些办法。(2—6组)

　　3、大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月所经历的磨难。(7—11组)

　　4、复述《日月潭的传说》(12组)

　　一、导入

　　l、这节课，我们继续学习《日月潭的传说》。

　　2、出示这节课的学习目标。

　　3、课件出示上节课的自学提示。

　　师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。

　　二、全班汇报

　　师：同学们，相信通过你们的自学，小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始：

　　小组选派代表汇报，其他同学补充。

　　1、简介台湾和阿里山

　　学情预设：学生有可能把第二段都读出来。

　　很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。

　　教学措施预设：从“很久很久以前”体会到这件事情很久了。“漆黑一团”什么意思?你想到了怎样的情景?

　　2、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出的哪些办法?

　　抓住两个“有人说”来谈。

　　师：什么是“一筹莫展”?从“挺身而出”你又体会出什么?

　　生：一筹莫展：一点办法也没有。从挺身而出体会到不畏艰难、见义勇为的美好品质。

　　3、大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月所经历的磨难

　　(1)学情预设：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”

　　教学措施预设：

　　指导：“翻山越岭”什么意思?(翻过一座座山岭)

　　“披荆斩棘”呢?(出示图片)追问：可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢?请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的?(学生畅谈)

　　抓住“终于"体会大尖哥和水社姐意志坚强。

　　(2)学情预设：“回到潭边;他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”

　　教学措施预设：

　　指导：抓住“纵身潜入”体会大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死的精神

　　师：想象一下：他们会怎样激战?

　　师：你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗?

　　师：激战三天三夜的结果怎么样?(砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明)

　　师：大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，相信大家一定能把他读好

　　追问：你认为大尖哥和水社姐是一个怎样的人?

　　教师小结：如今的日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊，那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。吸引了无数中外游客到日月潭观光旅游。如此迷人，令人心旷神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命换来的啊1

　　4、日月潭名字的由来。

　　齐读最后一段

　　5、复述《日月潭的传说》

　　师：了解了这个传说，你能不能把它复述给不了解这个传说的人呢?

　　三、教师总结

　　师：如今的日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊，那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。吸引了无数中外游客到日月潭观光旅游。如此迷人，令人心旷神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命换来的啊!

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