《卧薪尝胆》第二课时教学设计

时间：2021-08-08 19:00:58 三年级上册我要投稿

《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编

　　《卧薪尝胆》第二课时教学设计1

　　教学目标:

《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　2、会用“建议”造句。

　　3、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

　　教学重难点:

　　三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。(读题)

　　2、出示词语“兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强”，正确朗读。

　　3、用这几个词语说说课文的主要内容。(自己练--指名说)(两千多年前，有两个国家，一个是吴国，一个是越国，他们都想征服对方，使自己的国家强盛起来。越王勾践兵败会稽，向吴国求和，到吴国当奴仆，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，终于打败吴国，转弱为强。)

　　二、抓“奴仆”，体会忍辱负重

　　1、师述:这篇课文讲的是卧薪尝胆的故事，越王勾践兵败会稽后，到吴国去做奴仆，奴仆你们见过吗?(让学生发表意见)

　　2、理解奴仆的真正含义

　　“奴”在古代是女人的自称，古时候的女人没有任何地位，尽管很听话但还是受到男人的打骂，这样的女人日子过得怎样?被称为“奴”。

　　“仆”古时候的奴仆头上要戴刑具，表示是罪犯，屁股后面还要插一根毛，什么东西后面有尾巴?(动物)你插一根尾巴有什么感想?这是对人的“侮辱”，不把人当人看，是对人的“欺辱”，对这个人来讲，委屈吗?痛苦吗?愿不愿意啊?对他来讲是“屈辱”。还要干重活，每天当牲畜一样被赶来赶去，在古代简称为“仆”。

　　你觉得奴仆的生活怎样?

　　3、勾践是在兵败会稽后，去吴国做奴仆，他会被怎样地侮辱，受到怎样的屈辱呢?读课文第三自然段。(指名读)

　　(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?

　　穿:粗布衣;

　　住:石头房;

　　做:养马驾车(勾践原来是一国之君，想象他过的是怎样的'生活?兵败会稽前,勾践穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，出门时( )……享不尽的荣华富贵。)

　　舂米推磨(见过吗?在哪见过?推磨这个活很累，一般都让驴来干，驴也不愿干的活让勾践来干，对他来说很沉重，是屈辱);

　　(2)补充勾践受的屈辱:有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。朗读体会。

　　(3)这样的屈辱整整受了三年。

　　4、比较朗读:

　　这句话如果这样说:“他们在吴国才干了三年，就回到自己的国家。”这样说有什么不同?(勾践在吴国很苦，是忍辱)

　　5、小结:整整三年，越王勾践都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，“忍”，他忍的是什么?辱。他忍辱的目的是什么?因为他要回到自己的国家，要报仇雪恨，这叫“忍辱负重”。齐读“忍辱负重”。

　　三、理解“卧薪尝胆”的含义

　　1、过渡:三年后，他又回到了自己的国家做国君，回国后，他是怎么做的?请自读第四自然段。

　　2、请一生读，相机理解“卧薪”和“尝胆”的意思。连起来说说“卧薪尝胆”的意思。齐读。

　　3、思辨卧薪尝胆的内涵:

　　如果勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?你认为真正的卧薪尝胆还要怎么做?课文中有一词很重要“亲自”。为什么要这样做?(尝胆不仅尝胆的苦味，而且是尝一种信念，精神。卧薪尝胆不但要想，还要有行动。要使自己的国家富强起来，他要和老百姓一起发愤，努力，使自己的国家强盛起来，要“发愤图强”。)

　　4、指导朗读体会

　　5、越王勾践在越国带领老百姓发愤图强，干了一个星期、两个星期叫不叫“卧薪尝胆”?他干了多长时间?(二十多年)每天都这样做，做了二十多年，这叫“坚持不懈”，这才是真正的卧薪尝胆，最终越国终于--转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

　　四、拓展讨论

　　1、课文中的勾践卧薪尝胆，因为他要报仇雪恨，我们现在需要不需要卧薪尝胆?2、“卧薪尝胆这个历史故事很有意义，老师建议大家把这个故事讲给父母听，如果你们采纳老师的建议，老师非常高兴。”老师的话中哪一个词出现了两次?(建议)看老师写这个词，把话说出来叫“建议”，容易混淆的词“意见”，心里有想法不说出来叫“意见”。

　　3、课文中的吴王不听大臣的建议，最后被勾践消灭了，你们给他提个建议，好吗?

　　五、作业

　　1、把卧薪尝胆的故事讲给家长听

　　2、读一读其他历史故事。

　　六、板书设计

　　兵败会稽

　　受尽屈辱

　　卧薪尝胆(忍辱负重发愤图强坚持不懈)

　　转弱为强

　　《卧薪尝胆》第二课时教学设计2

　　教学目标:　　1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

　　教学重点

　　理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

　　养成教育训练点:

　　培养学生积极思考，勇于发表自己见解的良好学习习惯。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、揭题导入。

　　1.直接导入。

　　2.这个精彩的故事发生在什么样的历史背景下呢?

　　请同学们快速自读第一自然段，完成填空:

　　----------(时间)，------和-----想征服----，使----强大起来。

　　3.齐读。

　　二、精读感悟。

　　1.学习第四自然段

　　(1)过渡:(出示图片)，问:图上画的是谁?他正在干什么?课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，画出相关语句。

　　(2)出示:白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　(3)勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢?

　　(4)帮助理解，指导朗读

　　出示:回国以后，越王勾践( )不忘报仇雪恨。白天，他( )下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，( )饭前，( )先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　和原文做对比，理解这些词语都是表示勾践报仇的坚定决心的。能读出这种感情。

　　2.学习第三自然段

　　(1)过渡。

　　(2)自由读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱,画出相关语句。

　　(3)为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱?

　　出示:勾践夫妇在越国穿的是，在吴国穿的是;

　　在越国住的是，在吴国住的是;

　　在越国吃的是，在吴国吃的是;

　　在越国生活上，在吴国却还要。

　　先在小组内练说，再说给大家听。

　　3.学习第二自然段

　　(1)过渡。

　　(2)越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

　　(3)对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

　　(4)指导读出骄傲的语气。

　　4.学习第五自然段

　　5.回顾第四自然段

　　三、整理思路，复述课文。

　　四、板书设计：

　　卧薪尝胆

　　起因兵败求和

　　经过受尽屈辱发奋图强(道理)

　　卧薪尝胆

　　结果转弱为强

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