三年级上册《东方之珠》教学案例

时间：2021-04-06 14:07:51 三年级上册我要投稿

三年级上册《东方之珠》教学案例

　　《“东方之珠”》是苏教小语第五册的一篇课文。本文语言优美、生动，多处采用打比方的手法，便于学生朗读、诵读，从而达到在读中去感悟香港的美丽与繁荣的目的，在执教此课时，笔者重视了朗读训练，并且指导学生进行了创造性的朗读，收到了良好的效果。

三年级上册《东方之珠》教学案例

　　片段一：(师在学生初读课文后，设计了如下的环节)

　　师：刚才老师请6位同学分自然段朗读课文，请6位同学读得都不错，也得到大家的认可，可我看出大多数同学因没被请起来读课文而流露出非常失望的神情，这样吧，我们下面来进行“小组分段赛读”，让大家都有一次展示自我的机会，好不好?

　　生齐呼;好!(学生表现得异常兴奋，都跃跃欲试)

　　师：全文6段，我们只有4组，怎么读呢?

　　生1：一组一段，剩下的俩段全班齐读。

　　生2：不好，第五段写得很美，全齐读看不出水平。

　　生3：老师我觉得第一段是全文的总起端，最后一段是全文的总结，这俩段全班齐读，剩下的四段，一组一段，这样安排怎么样?

　　师(拍手叫绝)：你真棒!长大一定是某单位的高级主管，很会安排事情，就按你说的办。

　　(全班掌声通过)

　　师：四组赛读，老师做评委，但我要提出几点要求：一、读书姿势正确;二、声音响亮;三、做到正确、流利，试着做到有感情;四、其他组同学在读时，你也要认真聆听，遵守纪律，并且同样要保持正确的.读书姿势。如果每组每位同学都能做到以上四点，那么你这组就是冠军队。

　　生：行!行!(大家情绪高涨，积极性被调动起来了)

　　师：每一组都想获胜吗?

　　生：想!

　　师：要想取得成功，得做好赛前准备，现在再给你们一次机会，把要求你们读的段落再好好读一读。

　　(生进入琅琅书声中，有的挺直腰杆，有的双手摆好拿书的姿势，有的双目紧盯课本，随着文中那优美的语句头部或左或右晃动。俩分钟后，小手陆陆续续地举了起来，个个脸上充满了自信的神情。)

　　师：准备好了吗?

　　生齐答：准备好了!

　　(学生先后进入了老师预设的教学情境中，每个同学都在努力做到老师提出的四点要求，并且本组内同学还在暗中相互督促，相互提醒，大家配合默契、愉快，在学生们充满感情朗读完“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”这一结束段时，教师不禁为全班同学动情地鼓起掌来。)

　　师：同学们，此时此刻，我激动了，我陶醉了，我被你们充满生机和活力的读书声感动了，被你们充满激情和赞美的语言陶醉了，你们今天的表现最棒，我郑重宣布：你们四个小组都是第一名!

　　(生不禁热烈鼓起掌来，为自己，为同学，为整个班级，在掌声中，他们求知的眼睛闪烁着智慧的光芒，他们红朴朴的脸上洋溢着成功的喜悦。)

　　片段二：(在学生赛读完课文后，教师又进一步引导学生细读课文。)

　　师：你最喜欢课文的哪一自然段?为什么?

　　(生纷纷举手说出自己喜欢的段落)

　　生：我最喜欢第二自然段，因为它写出了香港的沙滩很迷人。

　　师：请大家从文中第二自然段中找出描写沙滩迷人的句子，画一画，画后小组交流，在读一读。

　　(生拿出笔进入了学习状态，师巡视指导。)

　　师：同学们，现在让我们一起去海边漫步，欣赏香港那迷人的沙滩，请闭上双眼吧。

　　(师播放了轻快的乐曲，在课文内容的基础上进行了创造性地配乐朗读)

　　师：这是一个晴朗的日子，我们三(2)班同学怀着无比激动和喜悦的心情来到了香港的浅水湾，这里浪平沙细，阳光和煦，真是旅游、度假的好地方。许多游客也结伴来到这里，他们谈笑风生。同学们漫步在金色的沙滩上，感觉轻松极了，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声音，真是舒服极了。

　　(老师的朗读在优美的韵律中结束，可同学们还浑然不觉，依然沉浸其中，已达到了忘我的境地)

　　(师巧妙的设计，既激发了学生对香港的热爱和向往之情，又自然进入了学生与文本之间对话的理想境地)

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