《拉萨的天空》教学案例分析

《拉萨的天空》教学案例分析

　　拉萨的天空这一课围绕着一个“蓝”字展开描写，文章意境优美，比喻丰富，对三年级的学生来说，新鲜的词语和句子和新颖的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应该放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。

　　一、教师配乐范读课文。(教师必须先让自己沉浸其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的.愿望。)

　　(一)学习第一自然段

　　1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的?(学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。)

　　2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。

　　(1)学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么?。

　　(2)指名回答，湛蓝 透亮 好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　(教师趁机板书：湛蓝、透亮)

　　(3)朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词(湛蓝、透亮)，让学生边读边想象。

　　师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧!

　　3、第二次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。

　　二、学习第二自然段。

　　1、让学生们自由大声的朗读第二自然段，给自己喜欢的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，互相提提意见。

　　2、指名读自己喜欢的词语和句子。

　　3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　①指名读句子，这句话让你想到了什么?(教师做适当引导，帮助学生理解)(这一句是难点，学生的理解有很多，让他们自由的说说，讨论讨论，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。)

　　②教师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像是走进了仙境。

　　4、怪不得人们说——(出示句子)“掬一捧蓝天可以洗脸”。

　　①自由读句子，问学生：这句话是什么意思?(学生的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样;另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。教师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。)

　　② 指导朗读，指名读。

　　5、出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　①指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝?

　　②指名回答，映衬 纯净 对照 明洁

　　(板书：白云 纯净

　　草地 明洁)

　　③指导朗读。

　　6、齐读第二自然段。指导学生读好第二自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。

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